第七单元+第15课《我与地坛》精品教学设计-----2023-2024高一语文必修上册（部编版）.docxVIP

《我与地坛（节选）》精品教学设计

TOC\o1-2\h\u

【教学目标】 1

【教学重难点】 1

【学情分析】 2

【教材定位】 2

【媒体与资源的选择与应用】 2

【教学实施过程】 2

【教学评价与反思】 6

【相关资料】 7

【教学目标】

1.语言建构与运用：品味文章沉静、深沉、绵密的语言特色，学习本文借景抒情、情景交融的写法。

2.思维发展与提升：了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。

3.审美鉴赏与创造：从把握文章的线索入手，理解母爱的深沉伟大和作者痛悔的心情。

4.文化传承与理解：感悟作者由“死”到“生”的复杂情感，形成健康的生命观。体验“母爱”的崇高与伟大，形成正确的亲情观。

【教学重难点】

1.感悟作者由“死”到“生”的复杂情感。

2.感悟母爱的崇高伟大，形成正确的亲情观。

【学情分析】

学生在七年级上册已经学过史铁生的《合欢树》这篇纪念母亲的文章，对史铁生有了一定的了解，但是本单元所选的都是散文名篇，内容上以写景抒情为主，兼及叙事和议论。学生在初中时已经接触过散文，对于散文有一定的了解，尤其对于写景抒情类散文有一定的阅读经验。学生对课文内容及思路结构能大致理解，对于散文画面美也能够初步鉴赏。但是，透过写景的文字窥知作者内心的情感，体会散文的韵味，却有些无从下手。而体会散文中所传达的文化情怀，哲理思考更是难上加难。如何让学生深入文本，深入体会，并进行再创造，以达到真正读懂文本，读懂作者的目的；如何通过情境任务、实践活动的方式，让学生充分“动”起来，提升审美鉴赏能力，是教学需要重点研究的地方。

【教材定位】

《我与地坛（节选）》是部编版高中语文必修上册第七单元的第15篇课文，作者史铁生在20岁时不幸双腿残废，这篇散文凝聚了他十五年生活中最重要的那些复杂难言的感受。作者通过恳切、优美的文字，把他用全部生命感悟到的宝贵东西传达给读者，用苦难提高了人们对生命的认识。文中除了对生命的思考，还有一条线索是对母亲的怀念，作者以母亲去世后几年的思考，用诚挚的语言表达了痛彻心扉的悔恨和对母亲深深的歉意。

在阅读这篇课文的时候，我们要结合作者的特殊经历，把握住文章行文线索，思考史铁生是如何在清明如静水般的行文里，表达诚挚感情的。还要在阅读课文的基础上，通读《我与地坛》全文，把握节选部分与全文主旨的关系。

【媒体与资源的选择与应用】

多媒体教学：PPT教学

投影式多媒体：在讲解过程中，学生自主上台展示自己的答案。课中借助音频提供与教学内容相关的资料

人机交互式多媒体：课前给学生准备相应的史铁生的作品让学生更能了解作者。

【教学实施过程】

一．导入语

提到家园，大家想起的可能就是自己的家乡，这个给了我们很多依靠和安全感的地方。但是随着年龄的增长，家乡与我们渐行渐远，人们可能就会找一些别的物品来安放自己的心灵，一朵花、一棵树，一片荷塘，也有可能是一句话、一首歌等，它们给了我们前进的方向、支撑着自己走过人生中一个个坎坷不平。史铁生先生在痛苦中也找到了自己的家园——地坛，并完成了自己生命中一次重要的涅槃，现在让我们一起走进他的家园。

二．走进家园

品读地坛

1.全文节选了两部分，请大家快读浏览第一部分，找出文中正面描写地坛的部分。

明确：共3、5、7三个自然段

2.在诵读中我们可以品味文字、感受思想、体味人性之美。现在让我们一起大声诵读文中描写地坛的三个部分，可以选择自己喜欢的一个段落，也可以是其中的一句话、一段话，细细品味，以小组为单位交流一下自己的感受，然后请人来分享你们的收获。

第三自然段：写“我”与地坛的初识。此时的地坛是破败的，“浮夸的琉璃”已剥蚀；“炫耀的朱红”淡褪；“高墙”已坍圮，“玉砌雕栏”已散落。地坛历经几百年的沧桑，磨灭了浮华光芒，显露出它破败的本真模样。而此时的史铁生，在最狂妄的年纪失去双腿，成为残疾，本该大干一场的年轻人变得失魂落魄，颓废孤独。残缺不全的“我”和古旧残败不堪的地坛，不期而遇、同病相怜。作者把地坛和自己的关系，用了“缘分”这个词，可以说，地坛正是作者心境的外化表现，地坛也是史铁生面对痛苦的家园。

第五自然段：（1）这一段乍一看是写景，但这景语的背后恰恰是作者人生感悟的过程，蚂蚁就是作者的自照，作者在无尽的绝望当中，从一动不动终于开始有了生机，从绝望中开始顿悟。而“蝉蜕”就好似是作者的身躯，作者在几年的思考之后，从绝望中已经感悟，自己的身躯其实是“一间空屋”，他此时已渐渐地摆脱了双腿残疾的束缚，开始明白了自己“生”的意义。

（请学生有感情的读一个这生机勃勃的景物）荒废的园子，其中的小生灵，如蜂儿、瓢虫、蚂蚁，即便渺小卑微，也可以活得有滋有味，这些小生灵与当时的史铁生又何其相似，在最狂妄的年纪却残废了，自己也与小动物一样渺小，这