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初中语文整本书阅读教学研究

整本书阅读教学是语文阅读教学中的重要构成部分,是贯穿于各个学段的一项必要教学任务。它既是语文课程标准的要求,也是为了满足学生的阅读需求。初中语文整本书阅读教学对学生知识的积累、阅读能力的提升、人文素养的培养、良好人格的塑造以及优秀文化的传承等方面,都发挥着极大作用。可是,现实的语文整本书阅读教学却暴露出诸多问题。对初中生整本书阅读情况的调查显示:初中生未养成整本书阅读的良好习惯,阅读内容的选择和阅读方法的运用上未能获得教师的有效指导,阅读过程缺少必要的监督和评价。从目前的情况来看,初中生的整本书阅读处于一个比较随意、无序的状态,缺少教师的引导和规范。而出现这些问题的原因又是多方面的,如电子产品侵占大量阅读时间,浮躁的社会环境扰乱学生心智,家庭阅读氛围不够浓厚,教师自身的阅读素养较低等。因此,本文基于对整本书阅读教学现状的认识,对整本书阅读教学发展脉络进行梳理,认识整本书阅读的相关概念以及在语文阅读教学中的重要地位,仔细认真地分析了影响整本书阅读的几个主要方面,进一步明确整本书阅读教学的发展方向。为解决整本书阅读教学调查中发现的问题,笔者从以下几个方面提出教学建议:首先要积极树立正确的整本书阅读观念,包括终身阅读观和创造性阅读观;其次要合理组织整本书阅读教学的内容,努力构建内外衔接的立体化阅读和主次分明的序列化阅读;再次是正确选择整本书阅读的方法,例如学会使用参考书籍、优化利用读书笔记、注重精读与略读相结合以及读写思的迁移贯通;最后要多角度评价整本书阅读的效果,评价主体要多元化,形式也要更加多样化。此次研究的目的就是通过探索初中语文整本书阅读教学,为整本书阅读教学实践提供借鉴和指导,真正地使阅读成为学生的精神需要,培养学生整本书阅读习惯,提升学生的自主阅读能力,为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。