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市场发展模式的
国际比较研究
读?魏书生班级管理?有感
读?魏书生班级管理?有感
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲科学、
讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。假期我有幸阅
读了?魏书生班级管理?一书,我的感悟是要当一名称职的班主任,必须做到以
下几点:
一、班主任要用“爱心〞育人。
没爱就没有教育。师爱是感化的源泉,更是转化的动力。台湾教育家高振
东说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。〞师爱是最神圣的,其神圣
之处在于它有很强的原那么性和崇高的使命感。马卡连柯说过:“如果没有要
求,那就不可能有教育。〞教师的爱要做到爱而有度,严而有格。在社会急剧
变革的今天,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,
剧烈的竞争,以及拜金主义等,这些无不冲击着青少年的心灵,纯粹的师生之
情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育
的根本准那么,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱。面对各种因素,
我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切
的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。
同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻
底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生
的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增
强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语中伤,不
能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比
拟。否那么,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,达不到教育
的效果。
1、“宽爱〞后进生。后进生,常是很多人歧视的对象,老师叹气,同学瞧
不起,甚至连有些家长自己也摇头,由于学习成绩差,他们处处低人一等,被
置于班级的“阴暗角落〞。时间告诉我们:无论孩子多差,他也一定拥有自己
的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩,但是我们可以设法帮助一个孩
子克服他自己的缺点,帮助他树立人生的自信,让他尽可能多学一点,少浪费
一点时间。其实,每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界,那里面有日月
星辰,有江河山川,有花鸟草虫,有社会人生,有真、善、美、假、恶、丑,
关键就在于我们教育者的正确引导。学习道路坎坷不平,荆棘遍布,能够顺利
走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时,应
该注意培养他们的可持续开展能力,不能因为某个学生成绩差就对他们予以无
视或者歧视。其实,每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学,即使什
么都听不懂,却还能坚持在椅子上一天天的坐着,这是何等的毅力?他们参加
考试屡败屡考,这是何等顽强的抗挫折能力?他们如此劳累、如此艰难,却很
少有人同情、理解,还常常受到批评指责。即使这样,学生们吃过饭,还能一
步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人挖苦挖苦自己的学校走来。见
了我们的面,他们常常还憨憨的笑笑,这是何等开阔的胸怀!我想,如果我们
每位班主任每位教师都能意识到这点,多给点关心、希望,我们的教育是不是
会更加完善些呢!在班级管理中,我们要努力将自己“与人为善〞的爱心和班
集体“普遍的友爱〞倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的鼓励。在班
集体中,我们应该精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的
温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后
进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、严爱优等生。优等生谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容
易被无视,掩盖,被原谅、袒护。也许大家都有过这样的感受:你所宠爱过的
优等学生,大多数出了学校就不愿认识你这个老师了,殊不知,这就是我们宠
坏的呀!小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠他们,更不迁就
他们。时时提醒他们做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人。
优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天
被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服
自身的弱点,扬起风帆前进。
3、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比拟稳定
研究方法与结构
引言:简要介绍研究背景、目的和意义
研究方法:说明研究采用的方法、数
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