三、结构功能的实现-教学设计 (1).docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

通用技术

年级

高二

学期

春季

课题

结构及其设计（第六课时）

教学目标

通过对结构产品的案例分析，理解结构与功能的关系，并能在项目设计中加以考虑。

教学内容

教学重点：

结构与功能的关系。

教学难点：

能从简单结构的原理角度对功能实现进行解析。

教学过程

1、事物的结构决定了其功能

疫情期间同学跑来借螺丝刀，原来是进行直播的手机支架螺丝松了。这两把都没用上，因为型号大小对不上。直到我拿出这样一个螺丝刀。它有什么特别的呢？仅仅是刀头的不同就导致了螺丝刀功能的不同,采用可以转动的连接方式把它们组合到同一个刀把上，就成了多用螺丝刀。

所以说，事物的结构决定了其功能。

2、结构设计中对功能实现的影响要素

人们对事物的需求不同，就需要设计不同的结构来实现对应的功能。请同学们欣赏一段山地车竞技视频。为了满足越野的需求，山地车的结构设计上有什么不同于普通自行车的？

总之，不同的使用人群、不同使用场合，对性能、收纳便携等的需求都会有所不同。结构设计需要根据具体的功能确定具体的构件及其尺寸、位置、数量、连接方式等要素。

3、多功能结构设计

①组合结构——“求同存异”

通过可转动的连接，将各个不同的功能部件组合在同一个手柄上，这种组合结构的特征是“求同存异”。

在日常家居生活中，实现多功能的案例有很多。

②变形结构——“你中有我”

能不能改