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《鸟的天堂》课堂实录3篇
《鸟的天堂》教学实录——汪秀梅篇一
教学目标：
1、引导学生欣赏大榕树的美以及群鸟纷飞的壮观景象，使学生受到热爱自然、创造人与动物和谐美的教育。
2、理解课文的重点语段，初步体会景物描写中联想、静态描写和动态描写的作用。
3、有感情地朗读课文。
4、用自己的方式表达对鸟的天堂的赞美之情。
教学重难点：
初步体会景物描写中联想、静态描写和动态描写的作用
教学过程：
一、导入感知美
上节课，我们已经初步学习了课文，知道作者和朋友两次来到鸟的天堂，看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。在作者巴金的眼中，南国的风景含有一种迷人的力量，一切都显出一种梦境一般的美。因此作者赞叹到：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（幻灯出示）1、读2、“鸟的天堂”为什么加引号？为什么说它是鸟的天堂？
二、学习课文7、8自然段。
（过渡：被称之为鸟的天堂的榕树究竟是怎样的一棵树呢？读片段说说读懂了什么？）
1.欣赏着榕树，你想说些什么呢？（1）榕树美（大、茂盛），你是怎样感受到的？
2、课文中说“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢？谁来谈谈自己的理解？）
（也许是风吹，也许是鸟动，也许是阳光的照耀，也许是新发的嫩芽，或许是那绿叶本身就蕴育着无限的生机）
3.看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。让我们用自己的感受再读读这句话，开始！（生自读体会。）.
4.谁想来读？（生再次自由练习有感情地朗读）
5.这“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的感受是多么奇妙呀！难怪作者会情不自禁地发出赞叹：“这――”这也是我们发自内心的赞美――
6.让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧！我们一起读7、8自然段。
7.背诵自己喜欢的句段：这两个自然段写得真美。让我们把榕树的美久久地留在记忆里，好吗？那我们一起来背一背！
三、学习课文10－11自然段。
过渡：刚才，我们和作者一起，在太阳落山的时候来欣赏了这“美丽的南国的树”但有一丝遗憾，鸟的天堂没有一只鸟。第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里，看到了什么景象？
（我们继续拍掌！（多媒体播放群鸟纷飞的情景，师配着画面解说：树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，令我们的眼睛应接不暇。）（课件欣赏）
2.那让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！放声地，自由地读读课文。
3.谁来说读后的感受。（鸟多，颜色多，形态多）学生交流。师小结：听你们这么一说，看来，这里的确是鸟的乐园，鸟的天堂。你们看，小画眉来了！（出示句子）望着这热闹欢腾的场面，小画眉也唱起了赞歌，它在说些什么？（表达自己的感受）
4.这么美的树，这么欢的鸟，作者在离去时感到留恋，发出了感叹：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”
师：同学们，今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然、与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂。
四、布置作业
（1）抄写自己喜欢的句段。
*（2）请有兴趣的同学做一名小导游，向别人介绍鸟的天堂的美丽景象；还可以练习写一篇解说词。（出示“三国城”的导游解说词简要讨论怎样写）
*（3）如果你生活在鸟的天堂，为使鸟的天堂更美丽，你会怎样做？试将你的做法写下来。
（带*为选做题。）
板书设计：
榕树：树大、枝多、根奇、叶茂（美）[静态]
鸟的天堂[联想]
鸟：多（色、形、声）[动态]
《鸟的天堂》教学实录篇二
【教学目标】
1.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
2.学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
4.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
【教学重点】
1.了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2.指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。
【教学时间】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.课件：播放群鸟齐鸣的声音
听一听，你想到了什么？说一说
2.多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。板题、读题。
3.释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）
二、泛读课文，理清课文层次。
1.自读课文，学习字词，想一
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