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教育故事

习近平总书记说：“治大国若烹小鲜。”管理学生，教育学生的过程中，一言一行也透露着该理念：“管理学生同样如烹小鱼”，轻了不行，重了不行，需要拿捏好火候。

再一次上课过程中，我走到后排一个男生身边，他在那昏昏欲睡，看了一下他的试卷，一片空白，我生气地把他揪起来：“怎么没写？上课干什么去了？”看着他一脸无所谓的样子，我甚是生气。无意间瞥了一眼他的袖子，袖子上写了三个字，像是人名-----“郑**”我大声喊了出来：“这是什么呀？”随后班里一片哗然，一部分男生发出坏坏的笑。这应该是某个女生的名字。“是不是伤到他自尊了？”我心里犯着嘀咕，看着他整个人紧张起来，满脸涨红，神情肃穆，赶紧把袖子向内缠起来了。我愈发感觉我莽撞了唐突了。怎么化解？“你还追星呢？这是唱歌的还是演戏的？”大家都笑起来。他咧嘴一笑。刚才他我之间的剑拔弩张瞬间缓和了许多，他整个人也不再那么紧绷。见状，我立马话锋一转，“快考试了，赶紧把心思放在学习上吧。”紧接着我继续讲题。在以后的几天里，我瞧瞧关注他，他还是经常把袖子缠起来，不让人看到袖子上的名字。“早恋”是中学生的禁忌，在家长老师眼里仿佛洪水猛兽，但事实上只是青春年少时期的懵懂爱恋，更多时候都谈不上是恋爱，只是好感，可能就是单纯因为对方学习好，性格开朗，或者只是多跟他说了一句话，在高压严格的环境下，成为了他们单调晦暗的生活一缕阳光。

在实际教学过程中，不禁感慨：管理学生，教育学生，轻了不行，管不住；重了不行；既要抓整体成绩、纪律，又要兼顾到每个学生的个别情况。世上最难的事莫过于培养人，因为这个事不像工厂生产可以有统一标准，批量生产就完了，每个人都是独立的个体，有自己的思想个性，尤其是高中生，每个人都带着不同的家庭教育背景，已有学习习惯的烙印，每一个人独特而多样。面对形形色色的学生，所以在实施教育过程中也会患得患失，时长质疑时常自问：我们今天的教育理念教育行为是否是对的，是否对学生的未来产生不好的影响。

人生最美好的关系，可能就是参与对方的成长。我看着你进步，你看着我变得更加成熟，更加懂你。

教育就是培养大写的人，舒展的人，使人的生命经教育而更加情韵悠长，光明磊落……教育就是鲁迅所说的「立人之事业」，就是雅斯贝尔斯所说的：「教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。教育本身就意味着一棵树摇动另外一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的精神价值：智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及建立与此有关的信仰，真正的教育理应成为负载人类终极关怀的有信仰的教育，它的使命是给予并塑造学生的终极价值，使他们成为有灵魂、有信仰的人，而不只是热爱学习和具有特的准职业者。