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苏教版六年级下册科学实验教学计划3篇

苏教版六年级下册科学实验教学计划【1】

一、指导思想

科学教材以培养小学生科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知

识，科学思维方式，科学技能方法的训练。关注对科学的理解，态度

和价值观，以及运用科学知识方法和能量等方面的发展，以学生作为

科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。

二、学情分析

通过三年半的科学学习，学生已经对科学探究的一般过程和方法

比较了解，很多学生探究能力相对较强，而且对科学精神和方法都有

所感悟，对学习科学也有很浓厚的兴趣。但许多学生在准备材料、资

料方面做得不好，影响学习效果。

三、本学期教学目标

科学探究

能围绕主题制定研究计划，能通过考察、调查、观察、实验、测

量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文

字、图表有条理地阐述自己地观点并认真倾听他人地评议、友好交换

意见，尝试撰写调查研究报告和科学小论文。

情感、态度与价值观

保持和发展对周围世界地好奇心和求知欲，大胆想象、尊重证据、

敢于创新，积极参与资源和环境地保护，逐步学会科学地看问题、想

问题，关心科技地新发展，关注科学、技术、社会与环境地联系。

科学知识

初步了解生物地进化、水环境污染与保护、宇宙、完整的科学探

究过程、人类科技发展历程等有关知识。

四、教材分析

1.“生物地进化”——此单元主要引领学生围绕环境地变化对生物

进化的影响、人类发展地历史以及驯化动物地历程展开研究，并通过

对化石的分析、资料地查找让学生亲历研究地过程，初步了解进化论。

2.“水环境污染与保护”——此单元分别从污染地现状、污染地源

头、污染地危害、怎样防治污染地角度并通过考察、调查、观察、实

验等多种方式展开研究性学习，引领学生发现生活中地污水问题，探

讨解决这些问题的方法，增强学生地环保意识。

3.“宇宙探索”——此单元引导学生通过阅读、想象、讨论等一系

列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙地奥秘，激

发他们地求知欲，同时培养他们的空间想象力。

4.“我们学习了科学探究”——此单元是全套教材地总结单元，旨

在引导学生比较系统地回顾和总结四年来所经历地科学探究历程，梳

理、总结出探究地一般过程和方法并再次经历一次相对较完整地探究

过程，然后以研究报告和科学探究成果展示会地形式作为小学四年来

科学探究学习的一次汇报。

5.“科学地历程”——此课是以科技史为专题地全套教材地总结

课，旨在让学生对人类科学技术发展地历史进程初步有所了解，并对

这一进程中所体现地科学精神和科学方法有所感悟，能关注科学技术

与社会的联系，并且在学科学、爱科学的情感态度价值观上得到升华。

五、教学措施

1、做好课前准备，有效利用多媒体教学，激发学生学习积极性。

2、调动实验小组的集体力量，合作学习，共同提高。

3、注重对学生学习态度、过程的评价。

4、及时做好教后反思，根据学生的学习情况及时调整教学，让

教学更有效。

5、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。

六、教研专题

大班教学如何有效组织科学课堂

七、研究措施

1、注重良好师生关系的培养，创造宽松、民主的课堂氛围，让

学生乐于探究和创新。

2、以活动为载体，师生做好充分准备，认真组织，保证活动效

果，同时以多元有效的评价促进学生学习和对科学探究的热忱。

3、组织好小组学习，充分发挥实验小组的分工和合作的力量。

八、教研课安排(略）

苏教版六年级下册科学实验教学计划【2】

一、学生学习情况分析

第一：六年级两个班的学生通过三年半接触科学课的时间，对科

学学科有较高的兴趣，有一定量的科学知识，已经具备一定的观察、

实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来

看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引

导下基本能主动开展探究活动。

第二：学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学

习的学生比较少，比较依赖于教师的教；

第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学

习的能力与意识还是比较薄弱。进一步深入研究学习的意识不强，学

习只追求课本基本内容的掌握。

二、本册教材分析

本册教材由“我们