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《乘法运算的再认识》教学设计

一数数与乘法

师：同学们,著名数学家华罗庚说过：“数，是数出来的。”你们会数数吗？那你知道数数，先要确定什么吗？（计数单位）对，就是计数单位。看，这个小正方形就代表一个计数单位，现在你能数出几呀？（4）你们是把小正方形看作计数单位？（一），数出4个一就是4。继续看作整数的计数单位，还能数出哪个数？

生I:把小正方形看作计数单位十，4个十就是40：

生2：把小正方形看作计数单位百，4个百就是400；

师小结：还能数吗？瞧,确定了计数单位，再数一数计数单位的个数，我们就能数出不同的数。还是这个正方形，数量增多，继续数，是多少？（24）这一次你是怎么数的？还是一个一个数的吗？

生：一行有4个，有6行就是4X6=24

师：同意吗？你们很聪明！当计数单位的个数变多时，就列乘法算式来算这个数。如果把它看作计数单位“十”，你能列出哪个乘法算式？（40X6）说到乘法，小学这几年我们可是一直在研究它，今天这节课咱们就换一个视角，也像刚才数数一样,从计数单位和计数单位个数的角度再来认识乘法运算。

二、整数乘法中的计数单位与计数单位的个数

.整数乘法的计算方法

师：咱们先来看40X6这道题，想一想：以前我们是怎么算的？

生：先算4乘6等于24,然后再在积的后面添一个零。

师：为什么要再添一个0?

生：40乘6就是4个十乘6,等于24个十，所以最后要加一个0o

师：根据乘法的