巧用心理效应实现快乐记忆——积极心理学在政治课堂教学中的实践案例.pdfVIP

巧用心理效应实现快乐记忆——积极心理学在政治课堂教学

中的实践案例

季成伟

【摘要】文章从积极心理学的五个效应角度:“遗忘曲线”、“U型记忆”、“情

境匹配”、“情绪记忆”、“材料性质”出发,通过五个案例对积极心理学在政治

课堂教学实践运用进行分析,提出了巧妙运用心理效应来实现快乐记忆的具体主张

和实践路径.

【期刊名称】《教育与教学研究》

【年(卷),期】2013(027)006

【总页数】3页(P119-121)

【关键词】心理效应;快乐记忆;政治课堂教学

【作者】季成伟

【作者单位】江苏省昆山震川高级中学江苏昆山215300

【正文语种】中文

【中图分类】G633.2

在思想政治课教学实践中,学生“记忆”好坏与考试成绩有着很强的关联度,因而

“好记性”似乎是每一个学生梦寐以求的东西。遵循心理规律,巧妙发挥心理效应

的作用,是实现有效记忆、快乐记忆的有效途径。

一、“遗忘曲线”效应及实践案例

德国著名心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘在学习开始后就出现,并且遗忘并不是匀

速的,最初遗忘速度很快,并随着时间的推移,遗忘的速度逐渐减慢,遵循着先快后慢的

原则。

案例再现：“五次滚动复习法”。在一次高三模拟考试后,我进行了一次班级分析

会。本次考试