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四年级数学上册《计算工具的认识》教学反思大全

第一篇：四年级数学上册《计算工具的认识》教学反思大全

理解计算工具，课程内容，数学课，从一年级到三年级我们很少

看到理论这么多内容，而是分析四年级的教科书，这样我们可以很容

易地发现学生在数学类，不盲目，简单的学计算，有些理论上的东

西还是有必要了解。在准备中，我参考了相关的教学设计，总觉得

这些设计强调使用现代信息技术，特别是在网络环境下，反映出以学

生为本，但这种教学设计面对我们的实际情况学生是好吗？

通过课前调查，我了解到大多数学生都有一些计算工具的知识，

并安排学生访问相关信息，希望他们可以通过网络收集更多的信息，

丰富我们的课堂学。毕竟，网络的研究不仅拓宽了学生的视野，增

加了知识的能力，培养学生探索能力，独立探索创造良好条件的能力，

让学生在课堂上，从被动学到主动学。然而，后来在教室里发

现，学生收集的知识非常有限，可以说很少。在了解到只有发现一些

学生在家里有一台电脑，为了能够检索信息和方法，学生仍然有一些

困难，有些家庭生活水平不能达到计算机配置。很明显，学生主动探

索学有一定的困难，基于这种情况，我调整教学到教学式学，我

在网上找到了相关的知识。显然，教学效果不能达到教学假设。

令人高兴的是，本课的重点是掌握计算器的使用。计算器对学生

来说并不陌生，所以我在计算器的介绍中放开了学生自学的文本，然

后，为了回答和其他形式的合并，让学生理解学生的内容更感兴趣。

第二篇：《计算工具的认识》教学反思

《计算工具的认识》教学反思

《计算工具的认识》教学反思

《计算工具的认识》一课的内容，数学课中，从一年级到三年级

我们很少看到理论这样居多的内容，但是分析四年级的教材，使我们

不难发现，学生在数学课中，并不是一味、简单的学计算，一些理

论上的东西还是有必要了解的。备课时，我参考了相关的教学设计，

总觉得这些设计偏重于运用现代信息技术，特别是网络环境下，要体

现出以学生为本，但是，这样的教学设计面对我们学生的实际情况能

行不通吗？

通过课前调查，我了解到大部分学生对计算工具已有一些相关的

知识，并且安排让学生自己去查阅相关的资料，希望他们通过网络能

收集到更多这方面的信息，来充实我们的课堂学。毕竟网络的学

不仅能够开阔学生的视野、加大知识的容量，并且能为培养学生自主

探求知识的能力创造良好的条件，可以让学生在课堂中，由被动学

转变为主动学。但是，后来在课堂中发现，学生收集到的知识是

极其有限的，可以说少之又少。经过了解才发现，有些学生家里有电

脑，可对于查取信息的能力和方法上，学生还存在一定的困难。显然

让学生主动探究的学存在一定的困难，基于这样的情况，我把教学

调整为讲授式学，介绍我在网上找到的相关知识。显然，教学效果

达不到教学预设。

令人欣慰的是本节课的重点是掌握计算器的使用方法。计算器对

学生来说并不陌生，所以，我放手让学生自学课文中介绍计算器的功

能，然后，以抢答等形式来加以巩固，对于学生了解的内容，学生比

较感兴趣。

一节课下来，我觉得像这样类型的课，根据我们现有的条件，根

据学生的实际情况，教师的教学如何做好只要“引领”，而不是死板

的传授学呢？

第三篇：计算工具的认识教学反思

《计算工具的认识》教学反思

《计算工具的认识》一课的内容，数学课中，从一年级到三年级

我们很少看到理论这样居多的内容，但是分析四年级的教材，使我们

不难发现，学生在数学课中，并不是一味、简单的学计算，一些理

论上的东西还是有必要了解的。备课时，我参考了相关的教学设计，

总觉得这些设计偏重于运用现代信息技术，特别是网络环境下，要体

现出以学生为本，但是，这样的教学设计面对我们学生的实际情况能

行不通吗？

通过课前调查，我了解到大部分学生对计算工具已有一些相关的

知识，并且安排让学生自己去查阅相关的资料，希望他们通过网络能

收集到更多这方面的信息，来充实我们的课堂学。毕竟网络的学

不仅能够开阔学生的视野、加大知识的容量，并且能为培养学生自主

探求知识的能力创造良好的条件，可以让学生在课堂中，由被动学

转变为主动学。但是，后来在课堂中发现，学生收集到的知识是

极