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《化学(上教版)》与STS教育观的开题报告

开题报告

一、选题背景及意义

随着科技的不断进步，化学已经成为一个重要的学科领域，它已经深入到我们生活的各个方面。学习化学不仅可以帮助我们理解宇宙的本质，还可以帮助我们更好地理解自然世界和生命现象。因此，学习化学对于我们的成长和未来都非常重要。在此背景下，教育部制定了关于化学教育的相关政策和标准，如《化学(上教版)》教材。

然而，随着社会的发展和教育观念的变化，越来越多的学者提出了科学技术社会学(STS)教育观。STS教育观主张将社会、科学和技术三者进行有机的结合，将教育目标转向培养学生的信息素养、创新能力和社会责任感，以此来促进人们的全面发展和建设和谐社会。这种教育观的提出，也对化学教育提出了新的挑战和要求。

二、研究目的和意义

本文旨在通过对《化学(上教版)》与STS教育观的比较分析，探讨如何将STS教育观运用到化学教育中，从而提高学生的学习效果和素养。具体目的如下：

1.了解《化学(上教版)》的编写背景、目的和内容，并分析其优劣；

2.了解STS教育观的基本理念和教育目标，并探讨其对于化学教育的影响；

3.分析《化学(上教版)》教材与STS教育观的联系和差异，提出改进建议；

4.探讨如何在化学教育中运用STS教育观，以提高学生的学习效果和素养。

三、研究内容和方法

1.研究内容

本论文将主要对《化学(上教版)》教材和STS教育观进行比较分析，从以下几个方面进行研究：

（1）《化学(上教版)》教材的编写背景、目的和内容分析；

（2）STS教育观的基本理念和教育目标探讨；

（3）比较分析《化学(上教版)》教材与STS教育观的联系和差异；

（4）探讨如何在化学教育中运用STS教育观。

2.研究方法

本文将采用文献资料法、比较分析法和问卷调查法进行研究。具体方法如下：

（1）收集《化学(上教版)》的相关资料，分析书中所涉及的知识点、教学方法和评价标准；

（2）收集STS教育观的相关资料，了解其基本理念和教育目标；

（3）比较分析《化学(上教版)》教材与STS教育观的联系和差异；

（4）设计问卷，了解学生和教师对于STS教育观的认知和接受程度。

四、预期成果

通过对《化学(上教版)》与STS教育观的比较分析，可以得到以下预期成果：

（1）了解《化学(上教版)》教材和STS教育观的基本理念和教育目标；

（2）分析《化学(上教版)》教材与STS教育观的联系和差异，提出改进建议；

（3）探讨如何在化学教育中运用STS教育观，以提高学生的学习效果和素养；

（4）为今后化学教育的改进提供参考和借鉴。