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教学计划（四年级）
课
题
第1课 中国剪纸
教
学
通过本课的学习，学生要掌握启动、退出PowerPoint
目
标
的方法；学会打开、播放并结束演示文稿。
教 学 打开并播放已有的演示文稿重点、难点
教学准备 演示文稿“中国剪纸”
教
一、创设情境
学
过 作为初始课，要注意引导学生对作品进行赏析。学生初次接触
程 该软件，应通过播放精心制作的、贴近学生实际的、生动有趣的演
示文稿，使学生对演示文稿有个感性认识。通过欣赏作品的活动，
一方面使学生对PowerPoint产生浓厚兴趣，并尽快熟识PowerPoint
的工作界面；另一方面，渗透美学教育，培养学生健康的审美观。教学中指导学生通过任务分析、探究实践来实现重难点突破。
打开并播放已有的演示文稿是本课的重、难点，指导学生边看书边启动并播放已有的演示文稿“中国剪纸”，通过动手操作加深理解
二、学生动手操作
应避免“教师讲、学生听”的传统教学方法，要鼓励学生大胆尝试。在活动中，有针对性地引导学生阅读教材中的DIY栏目，尝试用不同的方法打开并播放演示文稿，如：利用“常用”工具栏上的“打开”按钮打开一个指定的演示文稿进行播放，再通过直接双击已有的演示文稿图标的方式打开演示文稿。
三、评价交流
通过小组评价，让学生巩固知识点。
教学计划（四年级）
课
题
第2课 中国风筝
教
学
从本课开始，学生将以制作“风筝艺术”演示文稿为活动主
目
标
题，学会PowerPoint的一些最基本的操作技能。
教
学
理解“占位符”的概念，掌握在“占位符”中输入文字并编辑文字
重点、难
点
的方法。
教学准
备
下载一些介绍剪纸艺术的图片及文字资，供学生阅读
与欣赏。
教
一、创建演示文稿
学
过 创建演示文稿有不同的方法。启动PowerPoint后，系统会自动建
程 立一张空白的标题幻灯片，在这张幻灯片上，有两个用来输入文字
的虚线框，称为“占位符”。“占位符”是本课的重点、难点，为
便于学生的理解，可指导学生在“占位符”中输入标题文字并对文字进行“字体”、“字号”以及“颜色”等设置，通过实际操作来理解“占位符”及其作用。
二、学生自己动手操作
本课，学生只制作了一张标题幻灯片，为进行日后的修改与完善，需要将文件以演示文稿的方式进行保存。应一步步进行演示，并加以详细讲解；学生在保存文件时，要特别关注那些操作困难的学生，确保学生第一次保存文件成功。在演示的过程中，特别要引导学生理解：PowerPoint提供了多种不同的文件保存类型，默认的保存类型是“演示文稿”，扩展名是.ppt
教学中要特别注意进行适当的演示与辅导。在学生活动中，应加强有针对性的巡视指导，对有困难的学生重点进行帮助。
教学计划（四年级）
课 题 第3课 纸鸢传情
教 学 本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生们将学会在演示
目 标 文稿中插入图片、调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次
序以及调整图片的亮度和对比度。
教 学 在幻灯片中插入图片并对图片进行修改与编辑重点、难点
教学准备 为学生提供一些相关的图片素材
教
一、引入新课
学
过 本课学生会再次接触到文件的操作：已有文件的打开和再次保
程 存。要引导学生明确打开文件的时候，注意原来存放文件的路径。至于打开文件的方法并不难，可以利用知识的迁移。容易出问题的地方是：在保存文件时，有些学生对“保存”命令与“另存为”命令不能正确区分，他们没使用“保存”命令，而是再次使用“另存为”命令，这样计算机会给出一个对话框，要指导学生读懂对话框，这点非常重要，它是学生必备的操作技能，需要长期反复地训练。
二、学生动作操作
有图片的演示文稿才会更生动。引导学生利用在“Word”程序中插入图片的方法，自己在菜单中找到相关的命令，这样会使学生印象较为深刻。注重提高学生的自学能力。对一些叙述清晰、难度不大的操作，可以利用教材，让学生自学某些技能，如：调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序。
三、小组合作交流
对阅读能力弱、理解能力差的学生， 教师可对其进行重点辅导，也可采取小组合作研究、汇报研究成果的方式解决问题。
教学计划（四年级）
课
题
第4课 风筝艺术
教
学
本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生将学会
目
标
在演示文稿中插入新幻灯片、插入艺术字、文本框。
教 学 在幻灯片中插入“艺术字”、“文本框”。重点、难点
教学准备 教材中所需资源在网上素材库中提供。
教
一、插入新幻灯片
学
过 引导学生通过自学、小组讨论等方式进行研究。通过实践学生
程会清楚：执行“新建”命令的结果是新建了一个演示文稿，而执行插入“新幻灯片”命令是在本演示文稿中插入一张新幻灯片。鼓励学生大胆尝试，尝试的过程就是经验积累与意义
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