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幼儿一日活动应该注意的问题

如何合理安排幼儿一日活动

如何合理安排幼儿一日活动

内容提要:《纲要》中指出“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康

成长服务的，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活

泼、主动活动的教育过程。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和

活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中

获得有益于身心发展的经验。”因此幼儿从早晨的进园到下午的离

园，我们教师要做很多的工作，要有充分的准备，这一切都是为了让

孩子们每天快乐地来幼儿园，快乐的离园。幼儿从早晨来园开始，晨

检、游戏、进餐、午睡等一日活动各个环节中都在和教师进行密切的

交往。我们应该怎样来安排幼儿的一日活动更合理呢?

关键词:合理安排幼儿一日活动

一、来园区域活动

首先来园时热情的接待每一个孩子，与孩子谈话时感受他们的喜

怒哀乐，并针对不同的情况有不同的对待。另外摆放的区域材料要吸

引孩子的注意力,每天早上，我会选择一些有趣的、符合当前主题的、

新颖的活动材料，摆放在教室的显眼位置上，吸引幼儿主动地参与进

来。幼儿在做做玩玩中，不知不觉获得了新的知识和生活经验，在轻

松、愉快、自由的氛围中得到了发展和提高！还指导幼儿观察我们区

角的各种植物，让幼儿产生浓厚的探索自然奥秘的兴趣,这样幼儿在

丰富多彩的各种活动中，开始了一天愉快而有意义的园内生活。

二、晨间锻炼

俗话说，一日之计在于晨，晨间锻炼活动可以促进幼儿动作协调

发展，提高幼儿身体各个机能，是真正以“幼儿为本”的活动，也是

幼儿一日活动的重要环节，。晨间锻炼开展得好，可以使幼儿一天的

生活有一个良好的开端，使精力更加充沛，注意力更加集中。首先，

早操，是幼儿体育活动的一种重要组织形式，它既能锻炼幼儿的身体、

发展幼儿的基本动作，又能激发幼儿参加体育活动的积极性。早操有

助于幼儿增强身体抵抗能力，使其动作发展得更协调、更灵敏。在早

操活动中，幼儿伴随着明快而熟悉的音乐，轻松、愉快地做着各种身

体动作，提高整个机体的活动能力，使其逐步进入良好的活动状态。

其次，分散活动和集体活动时，给幼儿提供丰富的活动材料，活动材

料既是激发幼儿兴趣的刺激物，又是开展锻炼的物质前提。提供活动

材料时，还要注意做到适时、适量。如夏季提供活动量小的陀螺、飞

镖、拉力器、粘粘球等器具，冬季提供绳子、铁环、皮球等活动量大

的器具，春、秋季则可采用多种器具交替出现的形式提供器具。如果

器具不够，可让幼儿自己动脑筋合理分配材料。这样既能满足幼儿的

需要，又不会有过多的闲置材料，避免了幼儿频繁更换材料及注意分

散现象的发生，有利于提高锻炼效果。对于这些材料，幼儿总是充满

浓厚的兴趣并试图探索出各种锻炼方法。另外还可以引导幼儿利用园

内的自然条件与环境设置进行锻炼。

三、课堂教学。

传统教育课程往往只注重学科知识，强调技能的训练，脱离现实

生活，没有考虑选择幼儿感兴趣的事物和问题，没有真正贴近幼儿的

生活，无助于拓展幼儿的生活经验和视野，忽略了孩子兴趣和能力上

的个体差异。在多姿多彩的生活中，孩子们无时无刻不在经历着生动

又有趣的变化。

1、联系生活实际

《纲要》中明确指出：“幼儿园的教育内容全面的、启蒙性的，

可以相对分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其

他不同的划分，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、

态度、能力、知识、技能等方面的发展。”由此，我们可以看出，我

们应该时刻关注幼儿的生活，从他们的生活入手，多给孩子体验生活

的机会，让他们对世界有更深刻的了解，把孩子引向生活，让生活走

进孩子，使学习和生活紧密联系。幼儿常常是由他所处的生活环境中

的某个能引发他注意和兴趣的事物激起他探究学习活动的，因此，我

们幼儿园的课程应随幼儿所需的生活经验的顺序来编排。应此我们要

认真分析各年龄段幼儿的心理水平，发展需要以及儿童生活与学习相

互影响的生态关系，把主题内容直接与幼儿生活相联系，根据幼儿不

同的年龄特点，生活主题教育内容的比重也有所不同，年龄越小，越

要重视生活活动，教育越要在生活中进行。比如小班幼儿身体组织和

功能较弱，独立性差，情绪不稳定，那么，我们在小班较多地安排生

活技能教育、生活中的情绪情感教育。中大学前班幼儿已经初步具备

了生活自理的能力，身体、语言和认识能力快速发展，生活经验不断

丰富、视野不断拓宽，尤其是他们对周围的事物有很强的好奇心和求

知欲。根据这个特点，教师要较多地选择科学教育特色内容，作为计

划中的预成活动。在活动中教师要密切关注幼儿对该事物多方面的兴

趣，就孩