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成都市中等职业学校2020-2021学年度上期

英语课程教学指导意见

为进一步落实《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通

知》（国发〔2019〕4号）精神，深化我市中等职业学校学科课程教

学改革，现根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施

工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号），2020年3月教育部颁布

的《中等职业学校英语课程标准》（简称《课标》）和成都市中等职业

学校英语教学的实际情况，现制定2020-2021学年度上期成都市中等

职业学校英语教学指导意见。

一、总体要求

中等职业学校英语课程应全面贯彻党的教育方针，落实立德树人

根本任务，发展和提升学生英语学科核心素养；应围绕课程标准规定

的学科核心素养与目标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创

设教学情境，完成课程任务；应体现职教特色，注重实践应用，在教

学中合理融入德育教育，引导学生树立积极的世界观、人生观和价值

观。

高一年级、高二年级完成课程标准规定的基础模块和限选职业模

块的教学要求，达到学业质量水平一要求。水平一是学生学习基础模

块和职业模块后应达到的合格要求，是毕业合格性考试的命题依据；

具体对应附录成都市能力标准初级。高三年级各学校根据专业、学制

等实际情况选择和拓展模块，达到学业质量水平二要求（对应附录能

力标准高级教学要求和层次），满足学生升学的需求。

二、课程目标

（一）总体目标

中等职业学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立

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德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的

兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，

为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

职场语言沟通目标：在日常英语的基础上，围绕职场相关主题，

能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感；能以

口头或书面形式进行基本的沟通；能在职场中综合运用语言知识和技

能进行交流。

思维差异感知目标：能理解英语在表达方式上体现出的中西思维

差异；能理解英语在逻辑论证上体现出的中西思维差异；在了解中西

思维差异的基础上，能客观对待不同观点，做出正确价值判断。

跨文化理解目标：能了解世界文化的多样性；能了解中外文化及

中外企业文化；能进行基本的跨文化交流；能用英语讲述中国故事，

促进中华优秀文化传播。

自主学习目标：能树立正确的英语学习观，具有明确的学习目标；

能多渠道获取英语学习资源；能有效规划个人的学习，选择恰当的学

习策略和方法；能监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，

提高学习效率。

（二）各年级教学目标

1.高一年级（最低教学内容）

能力语言

能力目标描述

领域能力

能做简单的自我介绍（姓名、年龄、爱好、学校，班级，家乡等）；

听说

能简单介绍成都。

个人

能读懂名片的主要信息（姓名、职业、电话号码）并制作自己的名片

信息

读写能填写要求个人信息的表格（分别填写姓和名、性别、出生年月、身份证

号，电话号码）。

亲友听书能做简单的亲友介绍（姓名、关系、年龄、职业、爱好）。

能简单介绍朋友（姓名﹑关系、年龄、爱好）；

听说

能用礼貌语言接待客人。

友谊

能读懂关于朋友的信息（姓名、年龄、爱好、学校、班级、家乡）；

读写

能读懂用E-mail写的邀请信；邀请朋友做客，并记录下要点。

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能力语言

能力目标描述

领域能力

能询问和说出常见的校园活动（打篮球，踢足球，歌唱比赛等）；

听说能询问和简单回答校园生活的感受；