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情境创设在课堂教学中的作用

小学体育课的情境教学是指，在体育教学中，教师通过语言

的描述、实物的演示、音乐的渲染等手段来创设教学场景，诱发

学生学习体育的主动性和积极性，让学生主动参与，与教师的主

导作用产生共鸣，形成共振，从而有效地实现教学目标的过程。

那么，如何在体育课中实施情境教学呢？现笔者结合自身的教学

实践，与各位同仁探讨交流，以期起到抛砖引玉之功效。

一、创设故事情境，发展学生思维

体育学科的教学和其他学科一样，也要基于学生的生活，也

要创设一定的教学情境去提高教学效果。在体育教学中，教师要

有意识的通过故事情境的预设，让学生去发现问题、提出问题，

从而发展学生的创造能力。例如，在“大鱼网”游戏规则的学习

中，我首先让学生想象一下鱼儿生活的特定环境，将界线内规定

区域比作池塘，界线外场地比作岸，然后提出：鱼儿离开了水会

怎样？在学生七嘴八舌的回答中得出“会失去生命”等答案。通

过这种不直接显露目的，而是师生共同创设优化的环境的方法，

对学生的心理及行为施加影响，从而一步步达到既定教学目标。

而学会方法，遵守规则的过程，也是激发学生创造性思维的过

程。又如，在教30米快速跑时，我将学生分成几个小组，充分发

挥小组集体的作用，启发学生思维，让学生在“怎样才能跑得更