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中学教师自主学习研究——以咸阳市三区(市)中学教师为例的开题报告

一、研究背景

随着教育事业的不断发展，教育教学质量的提高成为了教育工作者的共同追求，而教师的专业能力的提高则是教育教学质量提升的关键因素之一。然而在现实中，中小学教师的专业能力和教学水平参差不齐。一些教师可能只是机械地传授知识，缺少探究式、研究式的教学方法；一些教师缺乏自主学习的习惯和能力，无法适应教育教学变革和自身成长的需求。

因此，为进一步推进教师教育教学水平的提升，有必要开展中学教师自主学习研究，以提高教师的自主学习能力和研究能力，进而实现教师的专业化、规范化、教育化。

二、研究目的

本研究旨在以咸阳市三区(市)中学教师为例，探究中学教师自主学习的现状与问题，并寻求提高中学教师自主学习能力和研究能力的途径和方法，以提升整体教育水平。

具体来讲，本研究拟达到以下目的：

1.了解咸阳市三区(市)中学教师自主学习的现状和问题，进行分析和总结；

2.探索提高中学教师自主学习能力和研究能力的途径和方法；

3.通过实证研究，检验提高中学教师自主学习能力和研究能力的方法的可行性和有效性；

4.提出针对中学教师自主学习的相应建议和措施，为中学教师自主学习和专业发展提供借鉴和参考。

三、研究内容和方法

1.研究内容

本研究主要围绕中学教师自主学习展开，研究内容包括：

(1)中学教师自主学习的概念、内容和要素；

(2)中学教师自主学习的现状和问题，主要包括自主学习意愿、自主学习机会、自主学习能力等方面；

(3)提高中学教师自主学习能力和研究能力的途径和方法，包括开展以问题为导向的教研活动、多种形式的专业提升培训、学习型团队的构建等方面；

(4)实证研究，检验提高中学教师自主学习能力和研究能力的方法的可行性和有效性；

(5)提出针对中学教师自主学习的相应建议和措施，包括教育管理部门的政策支持、中学校长的领导建设、学科领军人才的培养、课程改革的推进等方面。

2.研究方法

本研究主要采用问卷调查、专家访谈、实验研究等方法，具体来讲：

(1)问卷调查：通过问卷调查方式，了解咸阳市三区(市)中学教师自主学习的现状和问题。

(2)专家访谈：采取专家访谈的方式，收集有关中学教师自主学习方面的专家意见和建议。

(3)实验研究：以某中学为例，设计并开展针对中学教师自主学习的实验教学活动，并进行实证研究，以检验提高中学教师自主学习能力和研究能力的方法的可行性和有效性。

四、研究意义

本研究的意义在于：

1.深入探究中学教师自主学习，有助于发现中学教师自主学习存在的实际问题和深层次原因，为完善我国中小学教育改革提供深入思考和实践基础。

2.提高中学教师自主学习能力和研究能力，对于进一步完善中长期教育人才培养规划、建立和完善教育评价机制、进一步推进教育教学改革等方面都具有积极的促进作用。

3.本研究可以为咸阳市三区(市)中学教师开展自主学习提供理论和实践指导，引导教师将自主学习有机地融入到日常教学和科研中去，为中学教师的专业化发展和教育教学质量的提升奠定基础。

综上所述，本研究旨在通过深入探究中学教师自主学习、提高中学教师自主学习能力和研究能力，为中学教师的专业化发展和教育教学质量的提升提供有益的借鉴和参考。