2024年中考数学复习中点畅想典型例题讲练.docxVIP

中点畅想典型例题讲练

知识框架

中点畅想，就是和中点有关的联想.在很多问题中，若已知条件中有一边上的中点，则常倍长中线；若已知条件中有直角三角形和中点，则常构造斜边的中线；若出现等腰三角形和中点，则常利用“三线合一”定理；若出现两个中点，则常利用中位线.当然和中点有关的几何问题中，要充分利用辅助线把各种条件组合利用，以帮助我们解题.

典型例题

例1如图12-1,在△ABC中,AB=12,AC=8,D是BC的中点,求BC边上的中线AD的取值范围.

分析倍长中线AD到E,使DE=AD,则△BDE≌△CDA,通过三角形的三边关系可求得2AD的取值范围.

解

点评倍长中线的本质是将一个三角形旋转180°，得到全等三角形，从而实现线段和角的转移.本题也可以利用对角线互相平分来构造平行四边形，与倍长中线的本质是一样的.请读者思考，本题不倍长中线能解决问题吗?

例2如图12-2,在△ABC中,AD是BC边上的中线,点E在边AC上,连结BE,交AD于点F,且AE=EF,求证:AC=BF.

分析考虑到D是中点，可以倍长FD到点M，使DM=DF，连结CM，通过构造△CDM?△BDF来解决.也可将中点D看做旋转中心，将△BDF旋转

解

点评本题中要求证的AC与BF并不在一个三角形中，通过倍长中线或旋转构造全等三角形，通过线段的转移使分散的线段集中于同一个三角形中.

例3如图12-3,在△ABC中,∠C=90°,D为AB中点,点F,E分别在边AC,BC上,∠EDF=90°,AF=3,BE=4,求EF

分析看到中点D，倍长FD构造一个和△ADF全等的三角形是本题的关键.

解

点评直接求解EF比较困难，那就转移目标，看到中点D联想到倍长FD构造全等三角形，这样就把分散的线段BE，EF和AF集中到一个三角形中，即可利用勾股定理求解.

例4如图12-4,在四边形ABCD中,AB=CD,E,F分别是BC,AD的中点,延长BA和CD分别与EF的延长线交于点K，H.

求证:(1)∠BKE=∠CHE;(2)AK=DH.

分析(1)E，F分别是中点，连结BD，取BD的中点，分别构造两组中位线，利用中位线的性质将角度和线段同时转移.(2)通过旋转△BEK，将BK和CH组成等腰三角形的两腰.

证明

点评“有中点，取中点，连中点，造中位线”，这是中点处理的常见策略之一，本题充分利用AB=CD以及中点E，F构造中位线模型，平行导角，巧妙求解

例5如图12-5,在?ABCD中,CD=2AD,BE⊥AD于点E,F为DC的中点,连结EF,BF,下列结论:①∠ABC=2∠ABF;②EF=BF;③Sm边形DEBC=2S△EFB;④∠CFE=3∠DEF.其中正确的序号是.

分析图中有一边上的中点，可倍长中线，由此作为进一步探究边角关系的突破口.

解

点评通过倍长中线，结合直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半，来推导边角的关系.

例6如图,△AOB和△COD均为等腰直角三角形，∠AOB=∠COD=90°,,连结AD,BC,点H

(1)如图12-6-1,当点C,D分别在OA,OB上时,求证:OH

(2)将△COD绕点O旋转到图12-6-2所示位置时，(1)中结论是否仍成立?若成立，证明你的结论；若不成立，请说明理由

分析看到中点，联想中位线，于是想到构造使OH成为中位线的三角形.看到中点也可以联想倍长中线，通过构造全等三角形来解决问题.

解

点评由两个中点联想到中位线这属于第一层次，由一个中点构造出另一个中点，从而产生中位线这属于更高层次.