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20世纪二三十年代写作教学思想及对当前写作教学的启示的开题报告

开题报告

题目：20世纪二三十年代写作教学思想及对当前写作教学的启示

一、选题背景

随着全球市场的快速发展，随着中国全面深化改革的深入推进，英语已成为不可或缺的国际语言。作为英语学习的核心内容，写作作为英语学习的核心技能将越来越重要。因此，如何更好地教授英语写作已成为当前英语教育研究的热点问题之一。在这个背景下，深入研究外国名教师在写作教学上的思想，以及他们在本质上面对的教学问题和解决方案，对我们更好地进行写作教学具有重要的现实意义。

二、论文目的

本文旨在通过研究20世纪二三十年代国外著名教师的教学经验与教学观点，探讨并总结出对当前英语写作教学更加合理和有效的教学策略。通过研究20世纪二三十年代国外著名教师对英语写作教学的思想和实践方法，为有关教师在今后的英语教学工作中提供可供参考的经验和指导思想。

三、论文方法

应用文献资料法、比较研究法、分析法和归纳法等方法，以实证分析的方法探究20世纪二三十年代著名外教在英语写作教学中的实践和成就，并结合当下英语写作教学的问题和挑战，提出一些可行性较高的教学理念和策略。

四、论文框架

第一章：绪论

1.1研究背景和意义

1.2研究现状和研究方法

1.3论文结构与内容概括

第二章：20世纪二三十年代国外著名教育家对英语写作教学的思想

2.1杜威的写作教学思想

2.2弗莱堡的写作教学思想

2.3卢嘉锡的写作教学思想

第三章：20世纪二三十年代国外著名教育家在英语写作教学中的实践

3.1杜威的实践

3.2弗莱堡的实践

3.3卢嘉锡的实践

第四章：对当前英语写作教学的启示

4.1发展学生学习兴趣，提高学习方法

4.2增强学生语感和文化素养

4.3创造更加灵活且能够适应时代变化的教学模式

4.4构建多向互动的教育环境

第五章：结论

5.1论文总结

5.2论文不足之处

5.3未来研究方向

五、可行性

本研究采用的材料来源广泛、理论体系完整、研究方法合理，可以为教师提供有价值的英语写作教学策略和思路。

六、预期目标

期望通过本文的研究，能够提供一些关于英语写作教学的思想和策略，帮助教师在实践中更好地开展英语写作教学工作，从而提高学生的写作能力和思维水平。