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第四单元《练习五》（教案）三年级下册数学苏教版

教学目标：

1.知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过练习，使学生进一步理解两位数乘两位数的计算法则，提高学生的计算能力。

3.情感、态度与价值观：培养学生认真、细心的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

1.掌握两位数乘两位数的计算方法。

2.提高计算速度和准确性。

教学难点：

1.理解两位数乘两位数的计算法则。

2.提高计算速度和准确性。

教学准备：

1.教学课件。

2.练习题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习旧知识：让学生口算两位数乘一位数，复习计算法则。

2.提问：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的计算方法，那么今天我们要学习两位数乘两位数的计算方法，你们知道怎样计算吗？

3.引入新课：今天我们就来学习两位数乘两位数的计算方法。

二、探究新知（15分钟）

1.讲解计算法则：

（1）将两个两位数分别写在竖式的上下方。

（2）用下方的两位数的个位数去乘上方的两位数，将乘积的个位数写在竖式的第一行，十位数写在第二行。

（3）用下方的两位数的十位数去乘上方的两位数，将乘积的个位数写在竖式的第三行，十位数写在第四行。

（4）将第二行和第四行的数相加，得到最终结果。

2.示例讲解：

以计算23×45为例，讲解计算过程。

3.学生练习：

让学生独立完成教材中的例题，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.让学生完成教材中的练习题。

2.教师选取部分题目进行讲解，强调计算过程中的注意事项。

四、课堂小结（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的计算法则。

2.强调计算过程中的注意事项，提高计算速度和准确性。

五、课后作业（布置作业5分钟）

1.完成教材中的练习题。

2.家长签字，检查计算准确性。

教学反思：

本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生理解计算法则，提高计算速度和准确性。同时，要关注学生的学习态度，培养他们认真、细心的学习习惯。在课后作业环节，要加强家长与教师的沟通，共同督促学生完成作业，提高学习效果。

需要重点关注的细节是“讲解计算法则”这一环节。这个环节是学生理解和掌握两位数乘两位数计算方法的关键，也是本节课的核心内容。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

在讲解计算法则时，教师应该采用清晰、简洁的语言，配合直观的教具或课件，将计算法则分解成几个简单的步骤，以便学生能够容易理解和记忆。以下是对计算法则的详细解释：

1.将两个两位数分别写在竖式的上下方：首先，教师应该明确指出，两位数乘两位数的计算需要将两个两位数以竖式的形式排列，一个数在上，一个数在下。例如，如果要计算23乘45，就将23写在上方，45写在下方。

2.用下方的两位数的个位数去乘上方的两位数：接下来，教师需要解释，第一步是使用下方的两位数的个位数去乘上方的两位数。在这个例子中，就是用5去乘23。教师应该强调，这一步的目的是计算个位数的部分，所以只需要关注个位数的乘积。

3.将乘积的个位数写在竖式的第一行，十位数写在第二行：在这一步，教师应该说明，计算出的乘积应该被分成两部分，个位数和十位数。个位数直接写在竖式的第一行，而十位数则要暂时记在心中，因为它将在后续的计算中被用到。

4.用下方的两位数的十位数去乘上方的两位数：然后，教师需要解释，第二步是使用下方的两位数的十位数去乘上方的两位数。在这个例子中，就是用4去乘23。教师应该强调，这一步的目的是计算十位数的部分，所以需要将乘积向左移动一位，即乘以10。

5.将乘积的个位数写在竖式的第三行，十位数写在第四行：在这一步，教师应该说明，计算出的乘积同样应该被分成两部分，个位数和十位数。个位数直接写在竖式的第三行，而十位数则要写在第四行。教师应该指出，这一步的十位数实际上是在上一步的基础上加上之前记下的十位数。

6.将第二行和第四行的数相加，得到最终结果：最后，教师需要解释，将第二行和第四行的数相加，就得到了最终的乘积。在这个例子中，就是将第一行的5和第三行的92相加，得到最终结果1035。

在整个讲解过程中，教师应该不断地通过示例来演示每一步的计算过程，让学生能够直观地看到每一步的结果。此外，教师还应该鼓励学生积极参与，通过提问、回答问题等方式，检查学生对计算法则的理解程度。教师还应该强调，掌握两位数乘两位数的计算法则需要大量的练习，只有通过不断的练习，才能够熟练地掌握这个计算方法。

在详细解释计算法则之后，教师需要通过以下步骤来确保学生能够有效地理解和掌握这一计算方法：

1.演示计算过程：教师应该使用具