轴对称现象--教学设计(柴晓利)讲解.pdfVIP

第九届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动参赛课教学设计

北师大版·七(下)

5.1轴对称现象

柴晓利

河南省郑州市第51中学

第九届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动参赛课教学设计

《轴对称现象》教学设计

郑州市第五十一中学柴晓利

一、内容和内容解析：

《轴对称现象》是北师大版七年级数学下册第五章《生活中的轴对称》的第一节，本节

课内容与我们的现实生活有着紧密的联系，是“数学源于生活、又运用于生活”的生动写照.

《课程标准》中与本节课相关的要求是：通过具体实例了解轴对称的概念，了解轴对称图形

的概念，认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形.因此通过大量的生活实例引领学生进

入图形中的对称世界，并自觉加以数学理性上的分析，使学生能够直观认识并描述轴对称图

形的概念和两个图形成轴对称的概念便是本节课的重点.本节课内容既是学生在小学所学习

的图形与变换知识的延续，也为后面探索轴对称的性质及学习其它的数学知识奠定了基础，

具有承上启下的作用.同时，轴对称还是一种数学思想和方法，是探索一些图形的性质，认识、

描述图形形状和位置关系的重要手段之一.因此本节课在初中几何中占有十分重要的地位.

二、目标和目标解析：

课标分解如下：

从认知角度进行分解：

知识分类：轴对称图形的概念、两个图形成轴对称的概念.

学科内涵：通过具体实例探索轴对称现

认知水平：了解、理解.象的共同特征，理解轴对称图形及两个

行为动词：知道、认识.图形成轴对称的概念，认识和欣赏现实

生活中的轴对称图形.

从能力角度进行分解：

根据《课程标准》，依据教材内容和学生情况，确定本节课的学习目标为：

1.通过对自然景观、阅兵式中的方阵排列等轴对称现象的观察,找出轴对称现象的共同特征,

并能用自己的语言描述轴对称图形的概念.

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2.通过对吹颜料试验结果的观察,能用自己的语言描述两个图形成轴对称的概念,并通过对比

概念能够初步总结出两个概念之间的区别与联系.

3.通过对本节课各种活动的尝试,积累数学活动经验,认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对

称图形.

针对本节课的三个学习目标，评价任务如下：

评价任务一：学生认真观看空中梯队表演的视频及生活中具有轴对称现象的图片，积极寻找

并描述轴对称现象的共同特征，主动寻找现实生活中具有这种特征的实例，最

终结合心形图片的折叠过程能够用自己的语言来描述轴对称图形的概念.

评价任务二：学生积极参与吹颜料试验，体验成功的喜悦，并在老师的引导下认真对吹颜料

试验的结果进行观察和思考，最终能够用自己的语言来描述两个图形成轴对称

的概念.认真对两个概念进行对比，在组内交流、提升，最终能对两个概念之间

的区别与联系进行初步总结，并在老师引导下加深理解.

评价任务三：学生认真参与本节课的各种活动，体验数学的乐趣，感受成功的快乐，同时积

累一定的数学活动经验，认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形.

三、教学问题诊断分析：

1、学生的已有基础：

学生在小学时对轴对称图形已经有了初步的了解，自然界和现实生活中具有轴对称特征

的许多事物都为学生的认知提供了经验基础.

2、学生面临的问题：

该年龄段的学生对轴对称知识的认识仅处于感知的层面，对于具体的相关概念还缺乏了

解.同时七年级学生数学活动的经验较少，缺乏学习的方法和语言概括能力，因此学生在理解

轴对称图形的概念与两个图形成轴对称的概念之