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现代商贸工业

·188·ModernBusinessTradeIndustry2024年第2期

混合式教学模式下绩效管理生成性课程资源

建设路径分析

刘燕君

(北方工业大学经济管理学院,北京100144)

摘要:随着数字化时代的到来,线上加线下的混合式教学未来将成为主流教学模式,在这种教学模式下如何

开发和利用学习资源成为重要研究主题。鉴于线上教学和线下教学的互补性,本文从课程资源角度,结合绩效管理

课程活动,来探究混合式教学模式下生成性课程资源如何动态生成。本文对生成性课程资源的内涵、特征和意义,

混合式教学对学习方式的改变进行梳理后,具体阐述了混合式教学模式下绩效管理课程生成性资源的建设路径。

关键词:混合式教学;线上教学;生成性课程资源;绩效管理

中图分类号:F23文献标识码:Adoi:10.19311/ki.1672-3198.2024.02.062

0引言可被划分为预设性课程资源和生成性课程资源。预设

近20年来,我国高校逐步开始进行线上教学和线性课程资源大多从教的角度出发,依照相应的教学目标

上线下混合式教学改革,如2013年开启慕课,2014年翻和教学过程,对学习资源进行结构化预设,忽视了学习

者动态学习过程的影响,而通过混合式教学能够建立一

转课堂等方式开始推广。2016年,教育部下发的《教育

部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的知道意种更为开放的课程形态,教师允许学习者对已有的预设

资源进行修正和补充,弥补预设性课程资源的不足。学

见》文件中提出“推动校际校内线上线下混合式教学改

习者通过教学活动与资源交互、与同伴协作,对学习内

革”的要求,但一线教师普遍缺乏线上教学的经验,对线

容的理解加深,能促进生成性课程资源的建设。因此,

上教学的方式方法也不太了解,线上教学较大程度上停

本文将首先阐述生成性课程资源的内涵、特征和意义,

留在学术研究层面,仍有诸多教学实操问题亟待探讨。

其次介绍混合式教学模式的发展和在该模式下学生的

随着我国数字化转型进程的加快,互联网和信息技术的

学习过程,最后讲述在混合式教学模式下绩效管理生成

广泛应用,使得教育变得更加灵活和个性化,教育者开

性课程资源的建设路径。

始思考应如何利用数字化技术开展教学创新活动,如何

发挥“线上”加“线下”混合式教学活动的积极效应。

混合式教学能够把网络教学和传统教学的优势结1生成性课程资源的内涵、特征和意义

合起来,将成为未来高校课程实施的一种主流模式,这1.1生成性课程资源的内涵和特征

种教学模式对多种学习理论和教学方法进行融合,能较叶澜首次明确提出“生成性资源”概念,具体指“学

大程度上帮助学习者利用好线上教学视频和传统课堂生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、积极性、

教学内容等,有助于改善传统教学过程中因过分使用教注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的

授导致的问题,尤其适用于强调实践导向的商科课程。意见、建议、观点、提问的问题与争论乃至错误