2024年人教版初中语文八年级下册11《核舟记》 (3)-课件.pptVIP

2024年人教版初中语文八年级下册11《核舟记》 (3)-课件.ppt

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看微雕需要放大镜;核舟记;作者简介

;读准下列字的音。;;明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之

木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、

木石,罔不因势象形,各具

情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁

云。

;明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远,能够用直径一寸的木头,雕刻宫室、器具、人物,以至飞鸟、走兽、树木、石头,全都是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象,各有各的神情姿态。(他)曾经送给我一个用果核雕成的小船,刻的应当是苏轼游赤壁的情景。

;翻译文章,理解下面重点词语。;第一段写了什么内容?

雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及核舟的由来和内容。

雕刻家王叔远的精湛技艺从第一段中哪个词可以看出来?

奇巧。

第一段最能反映王叔远构思精巧的是哪句话?

罔不因势象形,各具情态。;通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,

为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各

一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。

而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。

嘻,技亦灵怪矣哉!;总计一条船上,刻有五个人;刻有八扇窗户;刻有箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、书画卷、念珠各一件;对联、题名和篆文,刻有文字共三十四个。可是计算它的长度,竟然不满一寸,原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。嘻,技艺也真神奇啊!

;

1、作者最后统计核舟雕了这么多内容有何作用?

是为了与后面的“而计其长曾不盈寸”作强烈对比,一多一少,从而衬托出雕刻者技艺的精湛,最后作者的赞叹也就顺理成章了。

2、最后一句有什么作用?

作者高度赞叹雕刻家精湛的技艺,呼应了全文。

我们学习了文章的首尾,那么猜猜中间会写些什么呢?删去中间的内容不一样可以看出王叔远雕刻技艺的精湛吗?;文章特色一:描写细致;第一课时作业布置;舟首尾长约八分有(yòu)奇(jī),高可二

黍(shǔ)许。中轩敞者为舱,箬(ruò)篷覆之。

旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,

雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落

石出”,左刻??清风徐来,水波不兴”,石青

糁(sǎn)之。

;;〖可〗〖许〗

〖轩敞者〗

〖启窗〗〖闭之〗;船头坐三人,中峨冠而多髯(rán)者为东

坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一

手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。;船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡,佛印坐在右边,鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴横幅的书画卷子。东坡的右手拿着横幅的右端,左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着横幅的左端,右手指着手卷,好像在说什么似的。;东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝

相比者,各隐卷底衣褶(zhě)中。佛印绝类弥

勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不

属。卧右膝,诎(qū)右臂支船,而竖其左

膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

;东坡露出右脚,鲁直露出左脚,各自略微侧转身子,他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在卷子下面的衣褶里面。佛印极像弥勒佛,敞开胸襟露出两乳,抬头仰望,神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝,弯曲着右臂支撑在船上,而竖起他的左膝,左臂挂着念珠靠在左膝上,念珠可以清清楚楚地数出来。

;舟尾横卧一楫(jí)。楫左右舟子各一

人。居右者椎(zhuī)髻(jì)仰面,左手倚一

衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手

执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端

容寂,若听茶声然。

;船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个撑船的人。在右边的人扎着椎形发髻,仰着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右脚脚趾,好像大声呼叫的样子。在左边的船夫右手拿着蒲葵扇,左手按着炉子,炉子上面有个壶,那个人的眼睛正视着茶炉,神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。

舟尾二舟子的特点:右…啸呼;左…听茶声。;其船背稍夷,则题名其上,文曰:“天

启壬(rén)戌(xū)秋日,虞山王毅叔远甫

刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆

(zhuàn)章一,文曰“初平山人”,其色丹。

;那只船的顶部较平,就在上面刻着作者的提款姓名,文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,字迹细小得像蚊子脚,笔画清楚明白,它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章,文字是:“初平山人”,它的颜色是红的。

;段落梳理:课文各自然段分别写了什么?;整体感知:

1.本文按照什么顺序来写的?

2.课文可以划分为几部分?

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