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初一试卷:人教版七年级语文上册全册练习题及答案

第一单元成长足迹

学习目标

1．阅读

（1）识记、理解、掌握本单元课文中的重点字词。

（2）了解文章的写作思路，体会文章的结构特点。

（3）抓住文中关键的字词、短语、句子，进行揣摩、品味，从而理解课文的主要内容和作

者的写作意图。

（4）明确整体阅读的步骤，学习整体把握课文的方法。

（5）阅读时注意结合自己的经历和体验，深入体会作者在文中表达的情感，进一步感悟生

活。

2．写作

（1）阅读、摘抄、背诵文中优美的句子和段落，并进行仿写练习。

（2）学习安排文章结构的方法，写作文前要列出作文的写作提纲。

（3）学习运用“插叙”的记叙顺序。

3．口语交际

（1）努力做到声情并茂地复述课文。

（2）按写作提纲在小组讲述自己成长过程中的故事。

学法指导

1．单元聚焦

本单元的课文题材都是以成长为主，内容主要讲述的是自己的经历。

鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》讲述自己从游戏孩童到小读书郎的成长过程。作

品是一篇传统课文，感染了一代又一代读者。

林海音的《爸爸的花儿落了》围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中

展示自己不断成长的过程，学习本文可以了解插叙的巧妙作用。

安徒生的《丑小鸭》讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少

年以有益的启迪。“丑小鸭”已经成为人们经常使用的文学典故，成为激励身处逆境的人们不

断进取追求美好生活的典型形象。

诗两首——普希金的《假如生活欺骗了你》是从一个长者劝慰的角度，告诉人们在人

生的道路上要正确对待挫折，坚信未来是美好的；弗罗斯特的《未选择的路》是借自然界

的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，必须慎重，不能随波逐流。这两首诗

虽然是关于人生的，但也与成长有关。

王安石的《伤仲永》一文叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过

程，点明他才能衰退的原因是“不使学”，这对我们的成长也有一定的指导作用。

2．文章阅读建议

（1）熟悉相关知识，适当了解历史背景。

《从百草园到三味书屋》这篇散文最初发表在《莽原》半月刊上，发表时加的副标题

是《旧事重提之六》。文章涉及的“旧事”是鲁迅童年时代的生活。当时中国正处在腐败无能

的清朝政府的统治下，对外丧权辱国，对内实行封建专制。他童年所受的尊孔读经、科举

求仕的教育，只能摧残青少年，不能培养出救国志士。鲁迅“重提旧事”，是为了借它来讽

喻现实，也就是用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，痛斥封建教育强迫儿童读那些

无用的书、摧残儿童身心的罪恶。

《爸爸的花儿落了》选自林海音的短篇小说《城南旧事》（1960年完成）。林海音于

1918年3月18日生于日本大阪，不久就返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，他的父

亲不敢在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音在北京长大。她曾先后就读于北京城南

厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。1948年8月回到故乡台湾，

任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志

编辑和世界文学学校教员。1967年创办《纯文学杂志》，以后经营纯文学出版社。

（2）结合插叙的方法，明确小说的两条线索。

通过朗读，区分出哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事。回忆又是怎么引出的，

从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。

（3）深入探究文章内容，重视自己的感悟、体验。

通过反复训练，养成阅读中思考的习惯，不断地问为什么，以加深理解。要从小热爱

大自然，热爱生活，从书本中探求各种知识，深入理解文章蕴含的思想意义。

（4）运用对比的方法，突出中心思想。

通过对比，从儿童对不同生活感受的反差中，非常鲜明地表现“我”热爱大自然、喜欢

自由欢乐生活的心理，同时表现了“我”对束缚儿童身心发展的封建教育的不满与否定。

3．相关知识

（1）鲁迅（1881—1936）

伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”这个笔名，发表了中国

现代文学史上第一部白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。一生写下了小说集

三部（《呐喊》《彷徨》《故事新编》），散文诗集一部（《野草》），散文集一部（《朝花夕

拾》），杂文集16部（《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《而已集》《三闲