七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件.pptxVIP

4古代诗歌四首1/7

一二一、字音字形1.识记生难字2.读准多音字3.辨字形碣zhìsè涯ɡuānɡuàn碣石喝水对峙恃强凌弱2/7

一二二、主要词语1.重点词语了解(1)竦峙:?????????????????????????????????????????????(2)若:?????????????????????????????????????????????(3)昏鸦:?????????????????????????????????????????????2.词类活用解释东:?????????????????????????????????????????????3.古今异义区分古义:????????????????????????????????????????????。?今义:????????????????????????????????????????????。?耸立。好像。黄昏时将要回巢乌鸦。名词作状语,向东。停宿次序,也用作量词3/7

12341.《观沧海》是怎样借景抒情?点拨:在这首诗中,诗人经过利用借景咏怀手法,把景和情紧密结合在一起。诗人经过写沧海,抒发了自己统一中原、建功立业理想。但诗中没有直接表露这种感情,而是把它蕴藏在对景物描写当中,寓情于景中,句句写景,却又是句句抒情。“水何”六句即使是在描绘生机勃勃大海风光,实际上是在歌颂祖国壮丽山河,透露出诗人热爱祖国感情。目睹祖国山河壮丽景色,愈加激起了诗人要统一祖国强烈愿望。于是诗人借助丰富想象,来充分表示这种愿望。《观沧海》这首诗意境开阔,气势雄浑,这与诗人其雄心勃勃政治家和军事家风度是一致,使人读其诗如见其人。4/7

12342.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”表示了诗人怎样情感?点拨:这两句诗意思是:我将自己对你一片情思寄与明月,希望这千里共有明月带着我思念随你直到你远谪偏远之地,聊慰你孤寂身影。在诗人笔下,明月成了高雅、纯洁有情物。诗人将自己“愁心”寄与明月,不但表现出他与友人心灵都如明月般纯洁、光明,而且也意喻了只要明月还在,他们二人情谊就会像皓月一样永远长久。5/7

12343.探究想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样情景。点拨:“阔”是“潮平”结果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上人视野也因之开阔。这两句描绘场景恢宏阔大。“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着样子。诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为仅仅“风顺”还不足以确保“一帆悬”,只有既是顺风,又是和风,帆才能“悬”,而“正”字兼包“顺”与“和”内容。可见写景极为传神。6/7

12344.《天净沙·秋思》含有怎样艺术效果?点拨:(1)简约与深细相依。全曲文字之精练,到达了不能再增减一字程度。全篇仅五句,二十八字,既无夸大,也无用典,用白描手法勾勒出一幅生动图景。(2)静景与动景相映。本曲成功地利用了映衬技法。作者将许多相对独立事物同时纳入一个画面之中,从而到达了动与静、明与暗、背景与主体相互映衬。(3)景色与情思相融。这首元曲意在表示天涯沦落人凄苦之情。作者经过利用传统寄情于物写法,把这种凄楚愁苦之情,刻画得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳,这些有形可感事物,含有显著深秋色彩,与无形凄苦之情,有相通之处,用有形表现无形,使人感到详细生动。7/7