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人教A版和湘教版数列内容的比较研究的开题报告

开题报告

一、选题背景

在数学教材设计中，数列作为重要的分支内容，一般出现在初中和高中阶段的教学中。在不同版本的教材中，数列内容的排列和呈现方式可能存在差异，不同的教材设计也会带来不同的教学效果。因此，对人教A版和湘教版数列内容的比较研究，可以深入了解不同教材在数列教学中的差异和优劣，为教师的教学和教材设计提供参考。

二、研究内容和目标

本研究将以人教A版和湘教版初中数学教材为研究对象，比较两种版本教材中数列相关的内容、知识点、难度等特点。通过对比分析，找出两种版本数列教材的异同点和存在问题，探究如何更好地设计数列教学内容，提高教学效果。

三、研究方法

本研究将采用文献资料法、问卷调查法和数据统计法相结合的方法进行。具体步骤如下：

1.收集人教A版和湘教版初中数学教材，对比分析两种版本的数列教学内容；

2.设计并实施针对不同学生群体的问卷调查，了解学生对不同版本数列教材的认同程度、难度和教学效果等方面的意见和建议；

3.统计问卷数据，进行定量分析，并结合研究目标设计统计指标和分析模型；

4.对比分析两种版本教材中数列相关的知识点、难度和教学方式，总结异同点和不足之处，提出改进教学内容和方法的意见和建议。

四、预期成果

本研究的预期成果主要包括以下几个方面：

1.比较分析人教A版和湘教版初中数学教材中数列内容的异同点和存在问题；

2.掌握不同学生群体对不同版本数列教材的认同程度、难度和教学效果等方面的意见和建议；

3.提出改进数列教学内容和方法的建议和措施；

4.对比分析研究结果的价值和应用前景，为后续研究提供思路和借鉴。

五、研究进度安排

本研究计划于2021年6月开始，预计2022年6月完成，具体安排如下：

1.2021年6月-7月，收集文献资料，研究已有的数列教学研究成果，设计调查问卷；

2.2021年7月-10月，开展调查问卷，收集数据，进行初步统计分析；

3.2021年11月-2022年2月，对比分析两种版本教材的数列教学内容和教学方法；

4.2022年3月-5月，根据研究结果，撰写研究报告，并进行数据图表呈现；

5.2022年6月，完成毕业论文的作品，进行答辩。

六、预期的研究收益

通过本研究，可以比较深入地理解不同版本的数列教材的差异和特点，确定其存在的问题并提出改进意见建议，为改进今后的教学内容方法，发展优质的教育教学程序，以提高中小学生数学学习的效果，具有重要的理论意义和现实指导意义。