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2024年教学反思体育教学反思优质5篇

教学反思体育教学反思篇1

预备姿式：直立

第一个八拍：

1右脚后踢腿跳，同时两臂胸前平屈（握拳）

2左脚后踢腿跳，同时两臂下举（拳心向内）

3右脚后踢腿跳，同时两臂侧上举（拳心向外）

4同2

5-8同1-4

第一个八拍是比较简单的手脚配合的动作组合。我在教学时

发现学生常会忘记手上的动作。于是我为这个八拍动作编了一个

绕口令。“中间，放下，侧抬，放下，中间，放下，侧抬，放下。”

简单几个方位提示为学生带来了非常大的帮助，学生一边做动作

一边喊绕口令。

第二个八拍：

1右脚后踢腿跳，两臂胸前屈肘击掌

2同1，但方向相反

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3同1

4跳成并立

5跳成右弓步，同时两手叉腰

6跳成并立，同时向左（右）转体90度（手臂同5）

7同5，但方向向反

8还原成直立

第二个八拍动作变化比较多。难点在于5-8拍跳成右弓步，

跳成并立转体90度，及跳成左弓步，跳成并立。我在三年（1）

班试教的时候，一节课下来，学生被跳成右弓步还是左弓步很捆

惑。出错的大有人在。于是在下课之后，我试着为这个八拍编制

绕口令。“拍-三-下-并，右-转-左-并。”“并”表示并立。

“右”-“转”表示跳成右弓步，再向左转体90度。一拍一个字，

绕口令概括了动作的要领，为学生学习动作提供了方便。而这个

绕口令是所有我编集的绕口令中用处最大的一个。因为在后几个

八拍里，学生能够快速的举一反三，将动作准确的完成。而捆绕

它们的“左-转-右-并”，或右-转-左-并再也不成什么难题了。

第三和、四个八拍：同第一、二个八拍，但方向相反

第五至八个八拍：同第一至第四个八拍

教学反思体育教学反思篇2

本单元我是以立定式跳远为教学内容，一共四个课时。五年

级的学生，身体处于成长阶段，学生的身体素质有的相差较大，

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不仅是男女生之间的差别，同性之间也有较大的差距，所以我在

教学的过程中根据不同的学生提出不同的要求。在教学过程中，

特别是在学习跳远的腾空和落地过程中，我把身体素质较高的分

为一组，较差的分为一组，在进行练习时，设定不同的高度要求，

有利于学生减少对跳远的恐惧感，提高学生的学习和练习兴趣。

跳远需要一定的身体素质，所以需要进行身体素质的练习，加强

腿部的力量和身体的协调能力。如果就是传统的练习，学生会觉

得枯燥而又累，长时间的练习影响学生学习的兴趣和积极性，我

采用游戏的方法放入每节课的教学中，如跨跳障碍接力跑、“单

足跳”迎面接力等一些比赛型的游戏。

通过本单元的教学，大部分同学能够初步掌握立定式跳远的

技术，即起跳、腾空和落地技术，作为五年级的学生，个人觉得

应该要多掌握技术，打好基础，有好的基础才能为以后更高水平

的教学提供技术保障。在起跳的教学中，我先从原地的摆臂提腿

练习开始，熟练后学习原地起跳的摆臂练习;在腾空的教学中，开

始时用手摸悬挂物的练习初步体会空中腾空的感觉再过渡到用助

跳板起跳练习，体会更高更长时间的空中腾空感觉，让学生体会

到自己不能完成但借助起跳板而完成的那种成功感，激发学生的

学习兴趣。基本掌握动作后，我设置高度线，让学生跳过限制线，

进一步的加强腾空的高度，加长腾空的时间。在落地的教学中，

多采用一些辅助的教学，如立定跳远的蹲踞落地缓冲练习，原地

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提摆动腿起跳后成蹲踞式落下屈膝缓冲，教会学生在空中如何正

确的做收腿蹲踞动作。落地时要像小青蛙一样屈膝缓冲，保护好

我们的膝盖。

我在教学中还注意学生自主学习能力和互助学习能力的培养，

有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用，尽可能让每一个

学生感受到教师的关注，从评价和指导中获得帮助，看到进步，

增强信心，体验到成功的乐趣。

教学反思体育教学反思篇3

时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有八年了，

我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到

一些东西和一些经验，借此机会