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五上数学第八单元教案

第八单元公顷和平方千米第1课时认识公顷教学内

容：

苏教版五年级上册第81-82页的例1、试一试练一练，练习十

四第1-4题。

教学目标：

1．使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推

算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进

行简单的单位换算。

2．使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面

积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3．在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合

作的能力。

教学重难点：

体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进

行简单的单位换算。

教学准备：

课件1平方厘米和1平方分米正方形各一个教学过程一、

引入1.提问:同学们,我们已经学过了一些常用的面积单位。

指名回答并说出相邻面积单位之间的进率。

2.出示图图的日记：

1/10

图图学习的教室面积约为500000平方厘米，感觉明亮又宽

敞；课桌的面积为0.4平方米，两个人合用感觉有点挤；图图

的橡皮的一个面的面积约为0.18平方分米，是全班最大的橡皮如

果是你，你会怎样记录这篇日记呢？预设：

50平方米40平方分米18平方厘米你能估计一下我们教室的

占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面积

有多大？用什么面积单位比较合适？3.引入：

请同学们欣赏下面一组图片。

（课件先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、台湾日月潭和

我国大片森林的画面以及相应的文字说明。

）自己读一读，读了上面的文字你有什么想法？你想知道什

么？预设：

我想知道有没有比平方米更大的面积单位?4.揭示课题：

今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。

（板书：

认识公顷）二、展开1.认识1公顷的含义。

（1）猜一猜，1公顷有多大？指出：

边长100米的正方形土地面积就是1公顷。

想象一下，边长100米的正方形土地有多大？课件演示：

1公顷的含义。

引导学生记住公顷通常用什么字母来表示（2）1公顷有多

少平方米呢？算一算，再与同桌交流。

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（根据学生汇报板书：

1公顷＝10000平方米）2.体会1公顷的实际大小。

提问：

我们已经初步认识了1公顷有多大，想实际感受一下吗？出

示7个学生手拉手图片。

指出：

7个同学手拉手，大约长10米。

出示28个学生手拉手围成正方形的图片。

指出：

28个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是100平方米。

想一想，1公顷大约是多少个这样的正方形面积？再次想象

一下，1公顷大约有多大。

让学生说一说1公顷大约有我们周围的什么面积大。

3．填一填2.3公顷=()平方米3400平方米

=()公顷0.063公顷=()平方米45800平方米

=()公顷4.尝试单位换算。

（出示试一试）提问：

你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。