三年级语文上册第五六单元教材分析及课标解读省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

三年级语文上册第五、六单元教材分析及课标解读岭口镇中心学校王小飞第1页一、教材简析：本单元专题是“灿烂中华文化”。简短“导语”点明专题之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元学习，开展“综合性学习”──“了解生活中传统文化”要求。怎么开展？教材提出了活动要求、活动内容和开展活动路径等提议：“大家自由组成小组，先商议一下，打算了解哪些方面内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用各种方式了解传统文化。”然后学习精读课文《盘古开天地》，了解我国古代劳感人民对创造天地一些神奇想象。接下来学习精读课文《赵州桥》，从建筑层面，了解古代文化灿烂和古代劳感人民聪明才智；课后安排“综合性学习提醒”引导学生深入搜集资料,做好展示准备。再用一段简短过渡语，由古代建筑引到古代绘画，引导学生略读介绍《清明上河图》课文。第2页（一）第五单元教材分析最终，在“语文园地”“口语交际”中，让学生交流在“综合性学习”中了解到传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背表达传统文化十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到中华传统文化。在这一单元语文学习中，围绕“灿烂中华文化”这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又促进了对中华传统文化了解，增强了民族自豪感。第3页1．学会本单元67个生字，其中绿线内27个字只识不写。了解由生字组成词语。会用一些关联词语造句。2．正确、流利、有感情地朗诵本单元课文。3、经过本组课文学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化博大精深，深入加深热爱祖国文化感情和增强民族自豪感。第4页二、单元教学目标三、教学重难点：重点：1、正确朗诵课文，会认27个生字会写40个生字。2、经过本组课文学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化博大精深，深入加深热爱祖国文化感情和增强民族自豪感。难点：在引导学生学好课文同时，指导学生开展好综合性学习活动第5页四、怎样开展综合性学习。综合性学习不是标准化学习，它是个性化、创造性学习活动。对于综合性学习安排，教材不但提出了活动内容，还表达了一个根本指导思想：强调学生主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。这不但表现在学习方式选择上，也表现在学习内容安排与组织上。教师应放手让学生确定详细内容，选择学习搭档，自己制订活动计划，并按计划开展活动。活动中，教师要参加其中，有督促和检验。活动后，要经过不一样方式组织学生展示活动结果，如，办小报，办展览，交流课外阅读书籍。经过这些活动，让学生感觉到，语文很有用，体验成功高兴。第6页开展综合性学习要因地制宜。各个地方、各个学校都蕴藏着自然、社会、人文等各种语文课程资源，教师可依据当初当地实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织语文综合性学习，拓宽学生学习空间，增加学生语文实践机会。当前，许多学校都在进行综合性学习探索，积累了一些经验和做法。如，把语文综合性学习和单元整组/Health/教学有机结合起来，将综合性学习融入到日常/Health/教学中。在单元学习之前，先进行单元导读，让学生初步了解本单元学习内容，同时明确综合性学习任务。然后，从多数学生感兴趣一课开始进行精读训练，依据学习需要进行学习内容重组。学习活动中，每一单课学习都有课外实践活动要求，将综合性学习贯通到语文教学各个步骤当中。在学完本单元后，进行整体回顾和交流。我学到哪些知识，我掌握了哪些本事。并随机向课外拓展，展示交流综合性学习收获。老师在教学实践中还能够创造出更多更加好方法来。第7页1、课文辅助，初步体会；课内经过课文学习，让学生初步认识和体会“灿烂中华传统文化”。在《孔子拜师》中学生认识了古代大思想家孔子和老子，在《盘古开天地》中了解了我国古代劳感人民对创造天地一些神奇想象，在《赵州桥》中领会了这一历经千年而风采依旧建筑杰作，在《一幅名扬中外画》中观赏了传世名画《清明上河图》神来之笔，又在语文园地“日积月累”中借助生肖邮票，读背表达传统文化十二生肖。这么，学生所取得信息将不再是单一，所体验到“文化”将不再是抽象，所受到熏陶将不再是口号式，“灿烂”将不再仅仅是个华丽修饰符。第8页2、利用提醒，拓展思维；在本组第一篇课文《孔子拜师》后面提出了此次综合性学习活动任务，这段提醒语给学生提醒了生活中传统文化多样性，指明了开展调查活动方向，我们能够利用提醒语引导学生去探究、去发觉生活中学习资源。第9页六、习作单元说明A、单元习作教学目标/：1．学习使用阅读教学中学过观察和写作方法，在综合性学习和口语交际基础