初中道德与法治课件：认识革命领袖的历史作用.pptx

阐述革命领袖在历史转折关头的重要作用

目录CONTENTS一说教材二说学情三说目标五说策略六说过程四说重难点七说反思

一、说教材

二、说学情九年级学生已学习完成中国历史和世界历史，对于世界历史总体发展脉络已有一定掌握；知识积累：在学习方法上他们仍欠缺，需要教师的指导，但也能够运用一些基本技巧；方法运用：对抽象的事物较难理解，对一些概念性的历史知识会感到棘手。思维经历：对表达和参与活动有较高的热情，但也容易分神或控制不住情绪；课堂参与：九年级学生

三、说目标课程标准核心素养关键问题解决知道列宁领导的十月革命的背景与过程，理解十月革命胜利的重要历史意义；通过了解印度的非暴力不合作运动，分析两次世界大战期间亚非拉民族民主运动的特点。时空观念史料实证唯物史观家国情怀如何有理有据地评述历史人物、事件、现象，恰当说明他（它）们在历史进程中的作用。立足时空观念，了解二月革命、十月革命发生的过程。立足史料实证，引导学生通过图文史料分析掌握十月革命爆发的原因，从政治、军事、外交、经济等方面分析苏维埃政府巩固政权的举措，十月革命对俄国及世界的影响。唯物史观：理解二月革命是资产阶级民主革命，十月革命是无产阶级领导的第一次胜利的社会主义革命。家国情怀：认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光，了解十月革命的曲折性和复杂性；感受非暴力不合作对印度独立的促进作用；引导学生认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用，进步加深对人民群众是历史创造者的认识，感受革命者的坚定信仰和执着追求的精神。

四、说重难点1、十月革命的原因和巩固新生苏维埃政权的措施2、非暴力不合作运动的形式、特征、影响1、十月革命胜利的意义和影响2、阐述革命领袖在历史转折关头的重要作用重点难点

五、说策略问题导向在此输入文字内容教法：学法：启发教学对话教学合作探究材料研读

六、说过程革命领袖的关键作用010203红星照耀苏俄圣雄引领印度精神永放光芒教学立意：本课通过探究影响俄国、印度发展的重大历史事件及其对国家发展的重大意义，体味两国革命领袖在重大历史事件中的重要贡献，阐述革命领袖在历史转折关头的重要作用，解决关键问题。

导入：列宁“伟大的革命导师”甘地印度国父为何对这两位历史人物评价如此之高？图片导入设计意图：利用图片资料，设计课堂导入。图片资料是历史资料的重要组成部分，图片信息的直观性能够激发学生的感性思考，启发学生在观察中探究历史细节，提高历史解释的能力。本课以列宁在十月革命中、甘地领导非暴力不合作两张图片作为导入，开门见山引出本课教学的两位革命领袖，通过提问启发学生，探究其对于本国历史发展所起的重要作用。

一、红星照耀苏俄（1）暗潮涌动觅方向——十月革命的背景通过小组合作探究，材料研读，总结归纳十月革命的背景活动一—小组合作探究：阅读课本39-40页相关内容，结合下列材料了解十月革命前的俄国：材料一：1861年俄国农奴制改革以后工业发展状况材料二：俄国在第一次世界大战中的战况：第一次世界大战期间，俄国1500万成年男子被征入伍，200万匹马被征军用，但是，俄军在前线却接连失利，俄国有150多万人死于战争，400多万人伤残。国家债台高筑，经济濒于崩溃；物质匮乏，粮食奇缺，民众饥寒交迫。背景一：1861年农奴制改革后，俄国的资本主义经济有所发展；但与西欧、北美主要资本主义国家相比，俄国依然是一个落后的帝国主义国家。背景二：在一战中，俄国接连失利，国内各种社会矛盾激化，反对战争和要求社会变革的呼声越来越高。“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。”——列宁

Q1：假设你是当时的俄国士兵或者是工人、农民，你会对当时的统治者提出怎样的控诉？要和平，反对战争；要面包，要粮食，要土地；要求社会变革……“打倒沙皇”“打倒战争”时间地点主力结果1917年3月8日（俄历二月）Q2：据P39相关史实概括二月革命的概况彼得格勒工人和士兵推翻了沙皇统治；出现了两个政权并立局面（资产阶级临时政府/工兵代表苏维埃政权）背景三：二月革命推翻了沙皇统治；出现了两个政权并立局面启发式提问

材料三：（资产阶级临时）政府不愿意结束战争，因为俄国对它的盟友负有某些不可推卸的义务。这些论点似乎是合情合理的。同时，政府拒不接受工人八小时工作制的要求，也不实施土地改革。——《全球通史》材料四：武装起义是不可避免的，并且业已成熟；情况已经万分紧急。非常清楚，现在拖延起义真的就等于死亡。——列宁1917年7月，俄军在前线惨败，引发国内50万工人士兵示威游行。临时政府出动军队血腥镇压。背景四：临时政府的内外政策引起人民不满背景五：列宁及布尔什维克党的正确领导

列宁在街头演讲活动二：情景再现——经历流血事件之后，列宁怎样来动员群众？请结合所学知识，撰写列宁的演讲稿（100字左右）通过创设情境突破难点和关键