初中道德与法治课件：基于学生主体历史总复习实践 2022-9-7.pptx

基于学生主体的历史总复习实践杭州市萧山区瓜沥二中徐建章二〇二二年九月

一、2022年历史课程标准之“课程理念”1.立足学生核心素养法治，充分发挥历史课程的育人功能2.以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段性特征3.精选和优化课程内容，突出思想性、基础性4.树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究和学习活动，鼓励教学方式的创新5.综合运用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和改进教学的功能

二、历史复习教学能否体现新课程理念？能！

三、基于学生主体的历史总复习实践（构筑框架篇）1.创设活动，搭建凸显学生主体地位的舞台2.编制框架，助推学生对历史的宏观理解3.归纳梳理，引领学生对历史本质的理解4.主题梳理，引导学生连“点”成“线”

步骤一：说步骤二：画1.创设活动，搭建凸显学生主体地位的舞台2.编制框架，助推学生对历史的宏观理解时间轴世界史中国史

步骤三：写通过写，让宏观走向微观

3.归纳梳理，引领学生对历史本质的理解

时间轴世界史中国史

时间轴世界史中国史

4.主题梳理，引导学生连“点”成“线”

农业是天下的根本。阅读我国古代农业发展简图，回答问题。（1）请写出A、B两处农业发展出现的历史时期。（2）当时葡萄、核桃能够在中原出现，写出其合理的原因。（3）为“4……”处进行合理填写。

四、对实践的相关思考1.创设活动，有利于体现学生学的主体地位2.编制框架，有利于学生宏观把握历史进程3.归纳本质，有助于学生对历史规律的理解4.主题梳理，有助于学生连“点”成“线”

谢谢各位聆听，请批评指正！祝各位教师节、中秋节快乐!