历史听课记录五篇.docx

高中历史

课题

第三课秦统一多民族封建国家的建立

课时

1课时

教师活动

学生活动

教学建议

一．导入新课：

【师】PPT展示战国时期分裂局势图，说明统一的必要性。

【师】大家看，这是战国后期的分裂局面，通过上节课的学习，我们知道战国时期兼并战争剧烈，长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。与此同时，秦国于七国中脱颖而出，于公元221年统一六国，建立了大一统王朝。这节课我们就来学习这一部分的知识。

新课讲授

（一）秦的统一

【师】结合PPT展示的秦统一六国示意图，引导学生阅读课本P14页资料，概括秦国统一的基本史实。

统一的背景是？

实现统一需要哪些条件？

秦朝为了统一做了哪些努力？

【师】大家回答的不错。通过刚才对课本的阅读及几个问题的回答，相信大家对秦国的统一有了一定的了解，接下来大家跟着老师进一步掌握这一部分的知识。

【师】播放PPT，讲授新知识。

统一条件

【师】总结秦统一的条件。

（1）人民愿望：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。

（2）经济需要：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。

（3）地理位置：秦国地理位置优越，物质基础雄厚。

（4）个人条件：秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。

（5）改革措施：商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。

【师】阅读教材P15页回答秦建立大一统国家的过程是？

【师】对，自此之后，中国历史上第一个大一统王朝就建立起来，中国历史进入封建中央集权制时期。那么，为了加强中央集权，秦朝采取了什么措施呢？

加强中央集权的措施：

【师】阅读课本并完成下列表格：

中央

皇制

帝度

嬴政兼采名号，将新王朝的君主定名为皇帝，并通过许多具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位。嬴政自称“”，史称“秦始皇”。

三九

公卿

三公指、太尉、，为主要辅佐大臣；

九卿泛指分掌具体事务的。

地方

郡县制

设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。

县以下、和，分别负责管理民众和治安。

其他

统一车轨、、货币和，修驰道、直道，颁布，编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿等。

3.意义：

秦的统一，建立起幅员辽阔的国家，统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。

【师】通过刚才的学习，大家知道了秦朝统一的条件，过程，政治措施及意义。那么，下面大家看一下这几张图片。

【师】从这几张图片中，大家可以看出什么？

【师】对，就是秦朝的暴政。我们都知道，秦朝是一个短暂的王朝，那么致使其短暂统治的原因有哪些呢?接下来我们就一起学习秦朝的暴政。

秦朝的暴政

自主学习：秦朝暴政的表现有哪些？

1.“焚书坑儒”

秦始皇接受李斯的建议，下令将非秦国历史的史书，非博士官所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等，在30天内全部交给官府焚毁，只有医学、卜筮、“种树之书”不在其列，先秦以来的许多珍贵文献毁于一旦。秦始皇以“或为妖言以乱黔首”，这就是“焚书坑儒”。

【师】结合PPT进行总结

（三）秦末农民起义和秦的速亡

【师】出示PPT，介绍陈胜吴广起义。

（1）起义爆发：陈胜、吴广起义领导在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义，揭开了反秦起义的序幕。

（2）政权建立：陈胜自立为王，号称“张楚”。

【师】设置思考点：结合教材18页学思之窗，分析为什么陈胜建立的政权号称“张楚”？

【师】结合PPT楚汉之争，讲解新知。

公元前207年，刘邦的军队进占咸阳秦朝灭亡。之后，刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争。刘邦“约法三章”，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当；项羽刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳夺，加之分封政策失当，缺乏稳固的根据地，最终被刘邦击败。

【师】从秦朝的灭亡和项羽的失败中我们能得到什么启示？

学生之间互相探讨并回答问题

长期战乱，人民渴望统一。

政治统一；经济繁荣；军事强大。

商鞅变法提高了秦国的政治、军事实力；广纳人才；秦王嬴政的雄才大略。

学生思考并在课本中寻找答案：

过程：（1）灭六国：公元前230-公元前221年，秦国采取远交近攻策略，相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝秦朝，定都咸阳。（2）控制边疆：

①南方：征服了南方越族地区，并加强了对云、贵一带西南夷的控制。②北方：击退了游牧民族匈奴的进攻；在原有北方诸侯国旧长城的基础上，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。

学生互动：展示表格

学生回答：

秦朝的暴政

学生思考并在课本中寻找答案：

表现：穷奢极欲、大兴土木，建造宫殿、陵墓；征发繁重；刑法严苛。

学生回答：

是因为农民起义军要打着楚国的旗号,以建立楚