部编高教版 中职语文 基础模块下册 7-1《归园田居》（课件）.pptxVIP

情景导入400年前，莎士比亚笔下的哈姆莱特提出“是生存还是毁灭，这是一个问题”，这是剧中主人公在人生抉择中发出的天问，其实早在1600年前，中国的一位大诗人就曾思考类似的问题：“是出仕还是归隐，这是一个问题”，在人生的抉择之路上发出追问，他是谁呢？陶渊明学习目标语言构建与运用：了解陶渊明的生平及写作背景，了解田园诗的特点。思维发展与提升：反复诵读诗歌，抓住师眼，把握诗歌内容与诗人情感。审美鉴赏与创造：解读诗歌中的意象，把握作品的意境美。文化传承与理解：体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣，感受作者的隐士情怀，领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界，学习其高尚的理想和坚定的人生追求。知人论世壹诗人简介陶渊明（365—427年）字元亮，晚年更名潜，字渊明，浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋诗人、文学家。因宅边有五棵柳树，故自称“五柳先生”他出身于没落的仕宦家庭，家境贫寒。少年时代就有“大济苍生”的壮志。曾做过几年小官。中年时与官场决裂，直到贫寒交迫去世。诗人简介他是东晋最杰出的诗人。他的作品大多写退隐后的生活，诗歌情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，为古典诗歌开辟了一个新的境界。被人尊称为“田园诗的始祖”。主要作品有诗歌《饮酒》《归园田居》《桃花源诗》等，另外还有散文《桃花源记》《五柳先生传》等。诗人简介田园诗人（开创田园诗）隐逸诗人（41岁归隐田园）五柳先生（自号，门前五棵柳）靖节先生（谥号）《归园田居》共五首，描绘了田园风光及农村生活，抒发了归隐后的愉悦心情。写作背景不为五斗米折腰公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。写作背景在奔波劳累的仕宦生活中，他时常觉得不适和厌倦，情不自禁地怀念起往日读书、闲居的乡村田园生活，对自己违背本性、汲汲求仕的行为产生怀疑，甚至后悔的念头也冒了出来。而当脱离了官场，回到家中亲自参加耕种和收获时，他感到无限欣悦。诗歌《归园田居（其一）》，真实地记录了他的这一思想变化。田园诗派田园诗派是我国古代诗歌流派中重要的一支，陶渊明是重要代表人物。他的田园诗大部分取材于田园生活，有的接近口语，有的近似歌谣，抒发了热爱躬耕生活之情；语言平淡自然，给人一种清新、静谧、悠闲、淳美的感受。陶渊明之后，田园诗不断发展，到唐代形成了山水田园诗派。这一派别的诗歌总体以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。王维、孟浩然是其代表人物。初步了解贰题解“归园田居”意思是回到田园中生活，诗歌描写了诗人由官场回归田园后闲适恬淡的生活及乐趣。“其一”课文选的是第一首。倾听朗诵倾听并跟读诗歌，注意字音字形整体感知叁思考归园田居这个标题明确告诉我们要回到田园生活，那么哪个字是诗眼?归2.为何而归？?1.从何而归？3.归向何处？4.归去如何？第一部分少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。【注释】【翻译】少年时就没有适应世俗的气质，天性原本热爱山林。误落在世俗的种种束缚中，一转眼就是三十年。被关在笼中的鸟留恋生活过的树林，养在池里的鱼思念遨游过的深潭。我在南面的田野边开垦荒地，持守愚拙的本性，回乡过田园生活。适俗：适应世俗。韵：气质，情致。丘山：指山林。尘网：指世俗的种种束缚。羁鸟：被关在笼中的鸟。羁，约束。南野：南面的田野。守拙：持守愚拙的本性，即不学巧伪，不争名利。1、从何而归？对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶尘网、樊笼比喻什么？官场生活误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。2、为何而归？少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。适应仕途中繁缛的礼节和尔虞我诈的权势之争，“爱丘山““守拙”表达了对田园生活的向往入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。“误”既表现了诗人后悔和厌恶之情出仕是由于(一)生活所迫。（二)少年时代有“大济苍生”的壮志。第一部分问题1、开头两句有什么作用？明确：开头两句一个“无”字，一个“爱”字，表露了诗人的爱憎感情和清高孤傲的性格，为全诗定下了感情基调。问题2、试赏析“误落尘网中，一去三十年”两句。明确：“误落”一词，既是诗人对自己做官的感叹，又是诗人对“尘网”般的官场的蔑视和厌恶。“误”字显示了诗人的悔恨之深，“三十年”写时间之久。第一部分问题3、“开荒南野际，守拙归园田”是如何表现诗人情感的？明确：这两句是过渡句。“守拙归园田”点明了题目，是全诗的主旨句。“守拙”是对“适俗”而言的，从中反映了诗人对尔虞我诈的官场生活的厌恶。第二部分方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李