吴正宪老师《为儿童开启神奇的数学之旅》——创设“好吃”又有“营养”的数学学习体会.docxVIP

吴正宪老师《为儿童开启神奇的数学之旅》

——创设“好吃”又有“营养”的数学学习学习体会

我们常说生活中处处皆学问，而数学来源于生活又服务于生活，今天让我们一起走进吴正宪老师的讲座专场，听她如何生动形象的将数学学习与食物联系起来，如何为儿童开启神奇的数学之旅！

吴老师主要从以下三个方面讲述：

一、什么是“好吃”又有“营养”的学习？

从儿童生理发展来看“好吃”又有“营养”就是软、润、温、甜，符合儿童的口味，强骨骼、促大脑、塑习惯、拓视野等功能，对于数学学习而言，如何好吃又有营养呢？“好吃”就是符合其认知特点的学习方式，儿童爱学、能学、会学、学会，“有营养”就是在学习数学的过程中，获得自身发展的基础知识、基本技能、数学思想、逻辑思维能力等获得提升。

二、为什么创设？

吴老师场景举例：您家孩子有这样的现象吗？并分析了孩子不自主学习的原因：

这是小学生的年龄特点和心理特征决定了孩子学习行为的前提是“有趣的我才喜欢学”。

三、怎样引导？

吴老师从以下六个方面指明方向：

一、问数学——让儿童在问题中学习

学起于思，思源于疑。疑问是最容易引起探索反射的。在问题中思考，问题是孩子学习的真正动力。

老师对儿童提出问题的态度直接影响儿童发现问题、提出问题的愿望，作为老师要鼓励学生提出问题，并对学生的问题及时作出专业的判断，给予适当引领和评价。

学会培养学生发现问题的触角，给予适当鼓励和评价。数学教育要在儿童人格成长中烙下数学的印迹：诚实守信、遵守规则、坚守责任、拥有毅力、反思自省！

二、画数学——在涂鸦和操作中学数学

儿童喜欢画画涂鸦，我们在数学教学中要利用孩子的兴趣，算式画、时间画、规律画等等都可以帮助孩子直观形象、一目了然的理解概念，产生愉悦而富有成效的数学学习体验！

三、玩数学——在游戏中学习数学

爱玩是孩子的天性，如何在玩中学，寓教于乐，利用扑克牌计算24点、九宫格数独培养逻辑思维等等，这也对老师提出了更高的要求！

四、读数学——在阅读中学数学

苏霍姆林斯基曾说：让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读。阅读从来不是语文的专属课程，阅读数学历史、数学文化、数学名人故事，让数学更有意思，更具趣味，更有文化味道！

五、用数学——在生活中学习数学

数学源于生活，又服务于生活，让学生在生活实践中感悟数学，体验生活。

六、赏数学——在审美用学习数学

只有教数学的人被数学的魅力所感染，学数学的人才有可能被数学的魅力所打动，所以静下心来用心用情感感受数学之美。

创设“好吃”又有“营养”的数学学习，开启儿童数学学习之旅，我们要做什么？

=1\*GB3①养儿童热爱数学的情感；

②培养儿童的数学思维品质；

③培养儿童良好的思考习惯；

④培养儿童的表达和倾听；

⑤培养儿童的合作交流能力。

小学是正式学习数学的开始，此时的学习是为后续的学习打基础。老师把孩子们带到数学的世界来，争取让孩子体会到数学的神奇美妙，需要数学老师用爱心用情怀用智慧去引领。