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4梅花魂
教学要求：
1.会认“葬、腮”等12个生字,会读“梅花魂、缕缕幽芳”等词语。
2.默读课文,理解课文内容,了解课文写了外祖父的哪几件事,感受外祖父对祖国
的眷恋之情。说出自己对课文题目《梅花魂》的理解。
3.领悟并学习梅花不畏风欺雪压的品格。
教学重难点：
1.了解课文写了外祖父的哪几件事,感受外祖父对祖国的眷恋之情。
2.领悟并学习梅花不畏风欺雪压的品格。体会课文表达上的特点,学习作者抒发
情感的方法。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1.会认“葬、腮”等12个生字,会读“梅花魂、缕缕幽芳”等词语。
2.默读课文,理解课文内容,了解课文写了外祖父的哪几件事,感受外祖父对祖国
的眷恋之情。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一创设情境,激情导入
1.出示梅花的图片,并配字幕:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香
来。
2.在我国,梅花历来都为文人墨客所钟爱。这节课,我们就通过一篇课文,和作家
陈慧瑛一起了解发生在一位华侨老人身上的与梅花有关的几件事,感受这位华侨
老人的思想感情。(板书:梅花魂)学生齐读课文题目。
3.理解课文题目。
(1)你能说说对课文题目的理解吗?(“魂”是指崇高的精神,“梅花魂”指的是梅
花崇高的精神)
(2)看到课文题目,你想了解些什么?(梅花具有怎样的崇高精神?作者围绕梅花写
了什么?表现了什么?)
二初读课文,解决字词
1.学生自读课文,读准字音,读通句子,遇到喜欢的语句多读几遍。
2.学生自学课文生字词,可以在文中画出来,然后用合适的方法解决生字词。
3.教师检查学习效果,相机指导。
(1)出示生字词,指名读,指名领读,全班齐读。
(2)指名分自然段朗读课文,师生评议,纠正读得不准确的字音。
三再读感知,弄清结构
1.学生默读课文,思考:作者描写了外祖父的哪几件事?课文是按照什么顺序将材
料串联起来的?哪些地方给你留下了深刻的印象?
2.小组交流,派代表汇报,其他同学补充,教师总结。
第一部分(第1自然段):写因梅花而想到外祖父。
第二部分(第2~15自然段):回忆往事,表达了外祖父对祖国的眷恋之情。
第三部分(第16自然段):照应开头,再次点出外祖父寄托在墨梅图和梅花中的爱
国情怀。
四细读课文,了解事情
1.课文主要写了外祖父的哪几件事?
(1)学生用较快的速度再次默读课文,画出文中描写与外祖父有关的事,可以在旁
边写出自己的理解和体会。
(2)小组交流,互相评议。
(3)小组派代表汇报,教师相机指导并小结。
①外祖父常常教“我”读唐诗宋词,读到思乡的句子时会情不自禁地落泪。
②外祖父对墨梅图分外爱惜,“我”不小心弄脏了墨梅图,他大发脾气。
③外祖父因不能回国而难过地哭了。
④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。
⑤分别那天,外祖父又把绣着血色梅花的手绢送给“我”。
2.从哪件事中可以看出外祖父对梅花十分爱惜?(从“我”不小心弄脏墨梅图,他
大发脾气这件事可以看出来)
五课堂总结
1.这节课,我们学习了课文中的生字词,了解了一位华侨老人的五件事,初步感受
到这位漂泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国的思想感情。
2.学生自由读课文。
教学反思：
在教学时,教师充分利用多媒体,适时让学生欣赏梅花的图片并朗读、感悟与
梅花有关的古诗,引导学生在吟咏古诗时加深对梅花的认识及对梅花品性的了解。
有了这样的铺垫,学生在学习课文时从梅花的秉性来了解外祖父的爱国情怀就很
容易了。
第二课时
教学目标：
1.默读课文,理解课文内容,了解课文写了外祖父的哪几件事,感受外祖父对祖国
的眷恋之情。
2.通过情境感悟、小组合作等方法学习课文,领悟并学习梅花不畏风欺雪压的品
格。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一复习检查,导入新课
1.指名说课文描写的外祖父的五件事,其他学生评议、补充。
2.谈话导入:上节课我们学习了课文中的生字词,了解了一位华侨老人的五件事,
初步感受到这位漂泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国的思想感情。这节课我
们继续学习课文,通过情境感悟、小组合作等方法学习课文,领悟并学习梅花的品
格,深入体会这位华侨老人对祖国的眷恋之情。
3.学生朗读第1自然段,交流感悟。(板书:引起下文)
二爱梅赞梅
1.珍爱梅花。
(1)小组交流:课文
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