2016年度知识产权远程教育平台项目.docx

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2016年度知识产权远程教育平台项目

财政支出绩效自评报告

福建省知识产权局

二〇一七年五月

目录

TOC\o1-2\h\z\u一、项目概况 1

（一）项目单位基本情况 1

（二）项目基本情况 1

二、评价过程及绩效分析 4

（一）项目组织管理情况 4

（二）项目财务管理状况 4

（三）项目绩效评价工作开展情况 5

（四）项目绩效目标完成情况 6

（五）项目绩效分析 6

（六）综合评价结论 9

三、存在问题 9

四、有关建议 10

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2016年度知识产权远程教育平台项目财政支出绩效自评报告

——福建省知识产权局

一、项目概况

（一）项目单位基本情况

福建省知识产权局为副厅级参公管理事业单位，履行省政府赋予的全省专利工作行政管理职能，负责全省专利管理工作、牵头综合协调全省涉外知识产权事宜和保护知识产权工作。内设办公室、专利管理处、保护协调处、政策法规处、规划发展处等五个处室，下设省知识产权信息公共服务中心和省知识产权维权援助中心两个事业单位。

2015年度知识产权远程教育平台项目资金（以下简称“专项资金”）项目由我局保护协调处具体负责。该处室主要职责为：组织拟定并推进知识产权战略实施计划；统筹协调全省涉外知识产权事务，协调有关政策性问题；负责知识产权工作的国际及港澳台联络、合作与交流；负责省直部门和行业之间、省际之间的知识产权合作与交流；组织省内外知识产权合作论坛、全省知识产权联席会议；负责知识产权宣传普及、教育培训与人才培养规划的拟订和实施，指导知识产权培训基地建设。

（二）项目基本情况

1、立项申报情况

随着经济全球化、企业国际化步伐的加快，作为鼓励和保护创新、促进人类社会进步和经济发展的基本法律制度，知识产权制度在经济和社会发展中得到历史性的提升，知识产权的保护受到国际社会的广泛关注。随着知识产权事业的蓬勃发展，知识产权专业性人才缺乏问题日益显现，在政府部门、企事业单位、社会公众中的知识产权普及性工作急需加强。

国家知识产权战略实施以来，我国知识产权人才培养取得了一系列成就。至今，全国已建设了22个知识产权人才培训基地，35所高校增设了知识产权本科专业，20多所高校设立了知识产权学院，31个学位授予单位设置了知识产权二级学科，全国高校知识产权专业人才培养工作出现欣欣向荣的新局面。然而，在企业与基层的知识产权工作中，仍然存在知识产权“一才难求”的现象。虽然一批又一批的知识产权专业毕业生走向社会，但企业仍然难以如愿以求，苦叹人才难觅。企业需求与高校教育之间存在的供需矛盾，在一定程度上反映了我国知识产权人才培养中存在的困境。但随着企业知识产权意识的大幅提高及知识产权工作的快速发展，社会各个层面对知识产权人才的多元化需求已经形成。企业走向市场、不断壮大与可持续发展所需要的，其实是具有一定的知识产权法律基础，懂管理、会经营、能操作的实务型、技能型人才，而非学术化的理论型高端人才。知识产权人才教育多元化，包括教育主体多元化和人才培养类型多元化两方面的内涵。教育主体多元化，就是要转变高校单一实施主体现状，发挥各类培训机构、企业和社会组织的作用，进行在职培训、个性化培训，以满足社会对知识产权人才的多元化需求。同时，还可以探索知识产权人才教育实施主体的优化模式，由高校、政府、企业联合组建人才培养机构，集聚各实施主体优势，探索由地方政府牵头，知识产权行政部门指导，高校和企业或科技园区联合组建综合性知识产权人才培养机构的模式。

在这样的需求面前，作为人才培养多元化的探索之一知识产权宣传培训和远程教育培训，无形中为企业的知识产权人才提供一个便利的学习机会。

因此为更深入落实《福建省人民政府关于贯彻国家知识产权战略纲要的实施意见》，我局制定了《关于印发2015年省知识产权远程教育培训计划的通知》（闽知协〔2015〕8号），根据计划围绕我省知识产权事业发展需要，通过进一步扩大培训覆盖面和培训人数，提高企事业单位运用知识产权制度的能力和水平，加快我省知识产权知识普及。通过强化教学管理，加强师资队伍建设，细化培训目标，创新培训方式，推动远程教育工作不断提高教学质量。

为进一步完善福建省知识产权远程教育平台的建设与管理，更大范围地开展我省知识产权远程教育培训，2013年启动福建平台下属分站，目前依托相关设区市知识产权局设立福州分站、厦门分站、泉州分站、莆田分站、龙岩分站，漳州分站、南平分站、依托国家知识产权培训（厦门）基地设立厦门大学分站，依托福建省知识产权培训中心设立福建工程学院分站等9个分站。

2、项目涉及范围

根据《福建省人民政府