基于学生综合素养发展的高中生物生活化教学研究 .pdf

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蹴中生物生

轲究

【摘要】“生活即教育”理论重新论述了教育的功能，其认为一切教育活动

都要为生活服务，指向生活中的客观知识，开发生活中的教育资源，才能改变学

生的生活学习态度。高中阶段的生物教学活动具有更强的系统性、层次性特点，

以单元认知为核心的生物教学机制已经无法满足学生的学习需求。设计生活化教

学模式，重视学生综合素养的开发与培养，才能有效创新生物教学。本文探讨了

高中生物教学中实施生活化教学的重要意义

教师资格证持证人

该用户很懒，什么也没介绍

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领域认证该用户于2023年04月13日上传了教师资格证

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