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包身工教案(同名2458)

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包身工教案

一、教学目标?

1.知识与技能?

了解报告文学的一般特征和结构方式,培养阅读报告文学作品的能力,培养筛选信息的能力。?

2.过程与方法?

掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容,并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。?

3.情感态度的价值观?

引导学生关注社会、关心时事、培养对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重,培养社会责任感和人权意识。?

二、教学重点和难点?

1.本文在结构上的特点、理清两条线索、区分新闻事实与新闻背景。?

2.本文选材上点面结合的特点。?

三、教学过程?

预习:

1)生字注音?

蠕动拎着弄堂游说?

赚抹嘈执拗?

簿子籼米莴苣揩地板?

搽粉蹒跚皮辊谄媚?

骷髅噩梦怔住锭子?

2)词语解释?

【拎着】提着。?

【弄堂】方言,胡同,小巷。?

【褴褛】衣服破烂。?

【游说】文中指四处活动,用谎言劝说别人。?

【执拗】固执任性,不听从别人的意见。?

【揩地板】擦地板。?

【蹒跚】因腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。?

【谄媚】用卑贱的态度向人讨好。?

【不假思索】用不着想。形容说话做事迅速。

了解时代背景?

在20世纪30年代,也就是1932年“一?二八”事变以后到抗日战争以前这一个时期。这个时候的中国:国民党统治黑暗,民不聊生;军阀混战,黑天暗地;列强的经济入侵,日益加剧。中国的农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产,加上地主的剥削,和天灾的影响,农民生活极为痛苦。在靠近上海的苏北地区的农村,每年有大批无法生活的农村女孩沦为了包身工。九?一八事变以后,日本帝国主义对我国的侵略步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威

方式来揭露效果要比文章的方式好,更能引起观众“灵魂的震动”,后来明星电影公司,把这个故事拍成一部电影叫《女性的呐喊》。可是这部电影因为当时环境的限制和官方的删剪,效果并不好。夏衍对这部作品不满意,决定自己动手,非把这个人间地狱揭发出来不可。于是,作家又经过几个月的补充侦察,掌握了更详实的材料,他本来是想写一部小说的,可是作者最后把他所了解的都写在了我们手中的这篇文章里却并不是小说,而是报告文学。?

什么是报告文学?报告文学是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体。具有新闻性和文学性的特点。作者为什么用报告文学这种体裁而不用小说。因为作家觉得小说具有虚构的特点和经常运用夸张的手法,所谓小说家言,不足为信。作者怕人们觉得这种事是作家杜撰的,在生活中不会发生。而用报告文学这种形式就会显得更真实,更有震憾力,更能引起人们的关注,更能引起人们“灵魂的震动”。?

报告文学:新闻性??文学性

研读文本:

第一课时

导语:

包身工在旧社会处在社会最底层,受尽剥削,压榨,丧失了自由,丧失做人的尊严,你同意吗能具体说明吗?除了同情,更需要了解造成这种现状的原因。下衍曾冒着危险深入她们工厂主动,在她们上下班时观察了两个多月,才较全面地了解了她们的情况,时隔70年,我们仍能感受到深深的震撼,这是为什么?

一:了解包身工的悲惨生活

1:请同学们快速阅读1-3段。

明确:起床时间:四点一刻。

居住坏境:挤、差、脏、乱。

接下来是

早餐。请同学们快速阅读12-13段。?

问题:总结一下这两段中的信息。?

明确:

饮食质量差、数量少,环境差。

大家快速阅读25-27段和32段。同学们只从纱厂内的自然环境和人为惩罚两方面来分析。?

问题:包身工在工厂内处于什么样的环境和会受到哪些惩罚。?

明确:

自然环境:三大威胁音响、尘埃和湿气。

人为惩罚:1]、工厂:殴打、罚工钱和“停生意”;

2]、带工老板:殴打、饿饭、吊起、关黑房间。这些可以归纳为“恶劣的工作环境”。?

:起床?恶劣的居住条件?

早餐?恶劣的饮食条件?

上工?恶劣的工作环境?

工人状态:人为惩罚,?精神麻木。

总结?

通过起床、早餐和上工三个场景,我们粗略了解了她们一天的生活,他们的苦难遭遇和悲惨命运。他们就是在恶劣的