社会行为完整版本.pptVIP

匿名性：Zimbardo的4名女性对陌生人的电击实验（五）酒精导致的侵犯行为：过量饮酒的人易于被激怒，从而表现更高的侵犯倾向。酒壮怂人胆血液中的化学成分抑制（六）大众传媒，电子媒体与侵犯行为的发生五、减少侵犯行为的方法和途径（一）替代性攻击与宣泄护士打沙袋北京发泄餐厅《瘦身男女》中挨打的情境流行于日本的宣泄室（二）利用合理有效的惩罚来减少侵犯行为惩罚只能抑制人们明显的侵犯行为，但同时导致隐蔽性的侵犯行为，而这种情况危害更大。心理学家常把具有侵犯倾向的人分为两类：控制不足型侵犯和控制过分型侵犯，前者叫做大错不犯、小错不断；后者则平时隐藏得很好，一旦犯罪，就是罪大恶极。利用惩罚减少侵犯行为，对前者有效，对后者作用不大。惩罚：示范作用+引发愤怒挫折（三）降低挫折感，抑制自己的侵犯行为（四）培养良好的归因方式、沟通技巧，解决问题的技巧——建设性的表达愤怒和批评（五）示范非侵犯性行为：家庭传播媒体家庭影视暴力（电子游戏）对孩子暴力行为的影响第一，去抑制。看到他人的暴力行为会降低人们在类似情景中对自己暴力行为的抑制，会习惯性接受暴力；第二，形成侵犯性的剧本，看过电视节目之后，孩子会记住侵犯行为事件的发生顺序，存储于记忆之中，指导未来可能发生的侵犯行为；第三，认知启动。武器效应，只要有侵犯性的线索，最终就会引发暴力。——Franzoi1996侵犯的社会学习理论1、侵犯可以通过强化培养参加实验的被试儿童共分四组：第一组每次拳击玩具娃娃都得到一个有色玻璃球作为奖励第二组则间断获得同样的奖励；第三组没有外加奖励，只有拳击时娃娃的发光作为积极反馈；第四组为无强化支持的控制组侵犯的社会学习理论2、侵犯可以通过观察学习而获得研究结果发现：不仅直接的观察学习可以使儿童学习到侵犯行为，通过大众媒介实现的间接学习，也可以使儿童接受到同样的影响。组别榜样行为侵犯行为总量实验组控制组身体的语言的侵犯的中性的12.731.058.180.35侵犯的社会学习理论3、去学习与再学习过程可以减少侵犯行为既可以习得，也可以通过新的学习过程改变或消除实验方式：通过看电视短片第一组是奖励组。赞赏并给予实物奖励第二组是惩罚组。惩罚侵犯塑料娃娃的孩子第三组是控制组。只看电视短片单独与其他儿童游戏，制造挫折，看如果解决冲突侵犯的社会学习理论亲社会行为社会心理学研究侵犯行为的意义放纵的组织比放纵的个人更具有危害三、社会心理学关于“侵犯行为”的解释（一）攻击性是人的本能吗1、攻击性是人类的本能，人类具有天生的好勇斗狠的劣根性2、弗洛依德的死本能、洛伦兹的侵犯本能说3、侵犯行为与雄性激素分泌水平有关人类都有好斗的劣根性，侵犯是我们从祖先那儿遗传而来的本能，所以，人类无法摆脱侵犯的，只能通过替代性活动，比如体育竞赛等，消耗侵犯的动力和能量，才能使侵犯的倾向得到控制。——威廉-詹姆斯(W.James)人有两种基本的驱动力：一是建设性的性能量，即“力比多”；二是破坏性的攻击性本能，即“死本能”，死本能这种自我破坏性的冲动有时是内向的，有时是外向的，死本能转入人体内部时，就以自我惩罚的形式表现出来，自我惩罚到了极端的程度就成了自杀，当它转向外部时，就以敌对、好战的形式表现出来，所以，战争是毫无疑问来自于生物性根源，实际上未必可以完全避免。——弗洛依德《超越未来规则》攻击性的力量来自本能，它是非习得的和生物普遍存在的。人类虽然同时具有可以抑制攻击的防备机制，但是这种防备机制却并没有随着好斗本能增长的过程同时增强。——康拉德-洛伦兹（KonradZ.Lorenz）《论侵犯性》一种攻击性很强的热带鱼只攻击同类雄鱼侵犯行为与雄性激素的分泌水平有关，雄性动物比雌性动物具有更强的攻击性。所以雄性激素水平高的个体受到干扰或挫折的时候，更容易感受到不安和紧张，更容易显得冲动、易怒、挫折抗受能力较低。芬兰心理学家KirstiLagerspetz的实验（1979）：史上最凶猛的小白鼠和最温顺的小白鼠（二）愤怒是产生侵犯行为的根源1、遭受他人/环境的攻击或烦扰：2、遭受无法接受的挫折比如路怒族3、归因偏差导致的不公平感（二）愤怒是产生侵犯行为的根源，那么什么因素导致人的愤怒呢？1、遭受他人/环境的攻击或烦扰：恶臭之气味，烦人的烟味，令人恶心的景象，长时间的拥挤或排队等候，难以