古诗词诵读市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptxVIP

相约6月之;塞下曲

李白

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。;凉州词

王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。;塞下曲

卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。;惠崇《春江晚景》

苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。;关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。;《关雎》为《诗经·国风》第一篇，同时也是《诗经》首篇。这是一篇爱情诗佳作。诗歌开篇以雎鸠鸟和鸣于河之洲上起兴，引发出对“窈窕淑女，君子好逑”咏叹，接着抒发追求者对情人无尽思念，极写“求之不得”痛苦，感情深挚，真率自然。诗中“寤寐思服”、“辗转反侧”是写实，“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”是构想，由实境及于幻觉，生动真切地展示了主人公神态、心理，虚实相映，感人至深。;蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中浊。;《蒹葭》是一首凄美爱情诗。此诗

共有三章，每章意思大致相同，前两

句都是点明时令场景，后六句诉说自己

追求与苦恼。萧瑟秋风中摇曳芦

荻、芦荻上白露透着寒意，流水静静

地流向远方，梦中情人在其中扑朔迷

离，情景交融幻境令人感动，让人遐

想。全诗一唱三叹，韵味悠长。;相见欢

李煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不停，理还乱，是离愁。别是普通滋味在心头。;

3.“无言”、“独上”可见词人之浓重愁情。

4.“???寞梧桐深院锁清秋”，寂寞者，实非梧桐深院，人也。“锁清秋”，被“锁”者，实非“清秋”，亦人也。这一句写出了词人内心寂寞、凄凉。

5.“剪不停，理还乱，是离愁。别是普通滋味在心头。”词人直抒胸臆。利用比喻将抽象离愁详细化，写出了离愁纷繁和难以解开。“别是普通滋味在心头”一句，写出离愁滋味，是一个什么滋味，只可意会，不可言传。而这正是真正经历离愁之苦人最为真切体验。

6.词上阙写出了诗人怎样内心世界?结合词内容加以分析。

答：词上阙写出了诗人孤独、寂寞、痛苦内心世界。“无言”、“独上”写出了诗人痛苦内心。“月如钩”，．借缺月象征人缺憾。“清秋”，“寂寞”者、被“锁”者，词人也，写出了词人悲愁无尽，内心寂寞、痛苦。

7.这首词对“离愁”描写为后世词家极口称道。结合词内容，说说词人是怎样把抽象离愁写得详细、可感？

答：利用比喻。“剪不停，理还乱”，用丝缕来比喻愁思，写出了愁思之纷繁和难以解开。;;浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。;5.词人精心选择了西坠夕阳，飘落花瓣、重归燕子以及徘徊于小园诗人，组成一幅优美画面，把自然春光和人青春年华很自然地结合在一起，表示了伤别怀旧情怀，这是利用了以景传情，情景交融表现手法。

6.从格调上看，这是一首婉约词。

7.“无可奈何花落去、似曾相识燕归来”是千古传诵名旬，这一句利用了什么修辞手法?试分析这两句好在哪里?

对偶这一句时仗工整，音韵友好，画面生动，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵名句。;龟虽寿

曹操

神龟虽寿，犹有尽时。腾蛇乘雾，终为士灰。老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。;白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。;4、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为何说这两句诗是咏雪千古名句?

答：“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。“忽”字显出边塞气象变幻神奇，传出诗人赏雪时惊喜心声。以春花喻冬雪，贴切感人。雪压枝头，如同雪白梨花，不但是一朵一朵，而且是一团一团，压枝欲低。一片银白世界，在作者眼里，幻化为一片明丽春光，给人感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人称“妙手回春”，正是咏雪千古名句。

5、“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样情景?

答：送