2022新湘科版三年级科学下册教学计划及教学进度安排.pdfVIP

一、教材分析

本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，安

排了“控制溶解”、“水的三态变化”、“天气观测”、“植物的秘密”“植

物的一生”和“材料的发展”等六个主题单元,选择儿童常见的食盐、

白糖、杯子、温度计、开水壶、冰、风向标、胡萝卡、向日葵、马铃

薯、蚕豆、衣服、住房等为探究对象，共21课，9个导入活动，43

个主体活动，12个拓展活动，在卡通人“指南车”的引导下，展开

观察、实验、测量、调查、制作、实地采集、考察、游戏等实践探索

活动，发现“控制溶解”快慢和多少的条件、“水的三态变化”的条

件、植物“身体”的结构与功能、材料的性能、植物的生长变化和生

命周期，观测天气，引导学生主动追寻引起事物变化的成因或作用条

件，渗透结构与功能的关联，培养用事实说话的意识。重点训练学生

使用工具观察、实验、测量、比较、分析、猜想与假设等探究技能。

第一单元“控制溶解”：教材从控制溶解的快慢和多少这两方面

寻找控制条件，布设两课，共2个导人活动、4个主体活动、2个拓

展活动。第1课“能加快溶解吗”基于生活情境，提出问题和猜想，

按科学探究要素流程编排活动流程，引导学生自主探究影响溶解快慢

的两个主要因素，并将探究结果拓展应用于“加快冰糖的溶解”；第

2课“能溶解多少”以定性观察溶解“饱和”现象，提出测量一定量

水里最多能溶解多少克食盐，驱动学生完成20mL水里最多溶解多少

克食盐、白糖的探究活动，第一个活动示范引导学生学习量筒、电子

第二单元“水的三态变化”，按学生的认知规律由“定性”（第1

课水的蒸发、第2课水蒸气的凝结）到“定量”（第3课水的沸腾、

第4课结冰与融化）的过程探究水的三态变化，共四课，6个主体活

动、2个拓展活动。每课均从生活情境提出问题导入，用实验探究变

化成因或变化条件，比较水的三态在形状、体积、物质等方面的异同，

认识水的蒸发、凝结、沸腾、结冰、凝固现象，发现水的三态可以互

相转化，以及水结冰、融化、沸腾时的温度，为高年级建立水的循环

概念奠定基础。重点训练学生观察、实验、测量、记录、猜想与假设

等技能。

第三单元“天气观测”，将描述天气的四要素“气温、云、雨、

风”，按“分一分一总”的结构，以“观测天气要素→描述天气→预

报天气现象”的顺序来组织教材，通过“观测气温”“观测云和雨”

“观测风”“天气预报”等一系列活动，让学生感受和描述天气变化，

使学生知道天气可以用一些可测量的量来描述；让学生会用温度计、

自制的简易风向仪和雨量器等仪器实地测量天气要素，并记录、搜集、

整理有关数据，能对数据进行简单的分析、处理，得出某些结论，培

养、训练学生进行简单制作和实验的能力，培养学生坚持长期观测天

气的兴趣和爱好；通过对天气谚语和气象站天气预报过程的了解，进

一步拓宽天气的知识，体验天气对人类工作、生活的影响。在活动的

过程中使学生获得成功的愉悦并体验合作的乐趣。

第四单元“植物的秘密”，教材依据三年级学生认知水平，从认

①观察归纳植物的共同特征，初步了解植物6大

器官的作用；②通过实验重点探究根、茎、叶的作用。进一步培养学

生的观察与实验能力。从情感态度与价值观方面让学生在学习的过程

中激发科学兴趣，感受实事求是的科学态度、坚忍不拔的意志品质；

树立“质疑、创新、进取”的科学精神。

第五单元“植物的一生”，按植物一生的生长顺序，布设“种子

萌发”“小苗快长”“开花结果”“植物的生命周期”4课，15个活动。

通过种植、观察、记录、整理数据等研究活动，引领学生亲历种植植

物的过程，使学生对植物的一生建立感性认识，感受生命世界的神奇。

“种子萌发”一课从观察种子的共同特征、研究种子的萌发条件开始，

指导学生播种，观察种子的萌发过程；“小苗快长”一课指导学生在

管理幼苗的同时，观察、记录幼苗的生长变化，指导学生学会用曲线

图整理数据；“开花结果”一课，在学生继续管理幼苗使其健康成长

的同时，指导学生观察植物的花和果实，并做好观察记录，指导学生

学会用统计图整理观察数据。“植物的生命周期”一课以油菜为例，

通过观察、制作活动，引领学生完整地认识植物的一生。

第六单元“材料的发展”，以“分一分一总”的结构来架设教材，

第1课“我们衣服的材料”和第2课“我们住房的材料”按“提需求

（情境导人）一看结构（用什么材料）→探性能（实验调查）→知应

用（调查设计）”的流程布设活动，引导学生以衣服、住房为例，了