关雎教学实录余映潮[关雎教学实录].docxVIP

第1页共1页

关雎教学实录余映潮[关雎教学实

录]

《关雎》出自《诗经国风周南》,为《诗经》的首篇。写一君子思念自己爱慕的淑女，希望与她成婚。是表现男女恋爱的作品。今天，语文网跟大家分享关雎教学实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过关雎教学实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研

讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!

关雎教学实录由语文网整理，仅供参考：

(课前播放歌曲《关雎》,营造一种浓浓的诗意氛围。)

师：今天我给同学们带来一幅画，请同学们先欣赏欣赏(屏显画

面):一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏

在青河洲，长长短短的碧绿水草随水漂流，看到这幅画，你会想

到什么呢?

生：春天。

生：希望。

生：爱情。

师：想像很丰富，那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢?今天，让我们一起走进《诗经》,聆听三千年华夏先民吟唱，感

受公元前东方文明辉煌。

师：未读《诗经》,先闻其名，《诗经》究竟是怎样一部书，哪位

同学为我们介绍介绍?

第2页共2页

生：《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称诗三百，分为风、雅、颂三部分，风又叫国风，

是各地的歌谣。

师：善于查阅资料，好。《诗经》是诗歌的源头，读着《诗经》,你会觉得步入了浪漫的殿堂。那么,大家知道冠于《诗经》三百篇之

首的是哪一首诗吗?

生：《关雎》。

师：不错，是《关雎》。孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤，其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，三百篇之冠。今天这节课，

我将和同学们一起来学习《关雎》

[一唱三叹吟诵《关雎》]

师：学习诗歌最重要的方法是什么?

生：朗读。

师：朗读时应注意什么问题?

生：读准字音、节奏、重音。

生：还要注意语气感情和表情。

师：看来，同学们掌握了不少学习诗歌的经验。现在，请大声自

读课文，对照注释，读准字音和节奏。

(生自读，师板书课题。)

师：哪位同学来读一读?

(指名读)

师：他读的怎样?

第3页共3页

(生说，师评。)

师：齐读一遍，读准字音和节奏。(齐读)

师：字音、节奏把握的不错。听着同学们琅琅的读书声，老师也忍不住想来读一读，请同学们边听边思考，这首诗写了什么内容?试用

简洁的语言概括(师配乐朗读)。

(师读完，掌声响起。)

师：说说看，这首诗写了什么内容?

生：这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不

得的过程。

师：语言准确、简洁。这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书方式，可以大声朗读，可以小声吟诵，还可以闭目沉思，想像故事中的一幅幅画面。老师先给同学们做个示范，希望能够抛砖引玉我在读关关雎鸠，在河之洲这句诗的时候，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草从里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏你的眼里心里会出现什么情景呢?请同学们边

读边想。

(生自读，想像画面)

师：说一说，你看到了哪些画面?

生：我在读参差荇菜，左右流之。参差荐菜，左右采之。参差荇菜，左右笔之这几句诗的时候，好像看到了这样的画面：清清的小河

边，一位身穿粉红色衣裙的少女正两手不停地在水中采摘荇菜。她黑

第4页共4页

瀑似的长发轻束脑后，直垂腰际。她双袖挽起，露出了如玉似的手臂，

她眼波流转，笑容粲然，像三月桃花一样美丽。

师：好一幅清新怡人的少女采荐图。

生：我在读优哉游哉，辗转反侧时仿佛看见了这样的情景：夜已深沉，明月高悬，万籁俱寂，屋子里满是明月的清辉。一个年轻的小伙子在床上翻来覆去，难以入眠。采荇少女的美好身影使他魂牵梦萦，

意醉神迷。

师：生动的语言描摹了君子寤寐思服的画面。

生：我在读琴瑟友之、钟鼓乐之这两句诗时看到了这样的画面：红对联，红窗花，红蜡烛，红衣，红盖头锣鼓阵阵，鞭炮声声，喜气

盈盈。

师：君子淑女，相亲相爱，比翼双飞，好生让人羡慕。这是现实

吗?

生：想像之景。

师：雎鸠和鸣、少女采荐、君子寤寐思服、君子淑女琴瑟和谐的画面，一一展现在我们眼前。请同学们任意选择你喜欢的一幅画面，

同桌互读，看能否读出情感，读出韵味。(生读，做陶醉状。)

师：哪两位同学读一读君子长夜难眠的诗句?

(两生读)

(师生同读)

师：刚才同学们读得挺投入，现在，请同学们有感情地齐读这首

诗。(生齐读)

第5页共5页

[美不胜收品味《关雎》]

师：好诗不厌百回读，同学们一遍比一遍读得好，可见入情才能入境。古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。《关雎》被冠于《诗经》三百篇之首，一定有着独特的艺术魅力。请同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，以我从()这一句、这几句或这首诗中，品出了《关雎》

的()美的句式，说一说你的思