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关雎教学实录余映潮[关雎教学实
录]
《关雎》出自《诗经国风周南》,为《诗经》的首篇。写一君子思念自己爱慕的淑女,希望与她成婚。是表现男女恋爱的作品。今天,语文网跟大家分享关雎教学实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过关雎教学实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研
讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,一起来看看吧!
关雎教学实录由语文网整理,仅供参考:
(课前播放歌曲《关雎》,营造一种浓浓的诗意氛围。)
师:今天我给同学们带来一幅画,请同学们先欣赏欣赏(屏显画
面):一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏
在青河洲,长长短短的碧绿水草随水漂流,看到这幅画,你会想
到什么呢?
生:春天。
生:希望。
生:爱情。
师:想像很丰富,那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢?今天,让我们一起走进《诗经》,聆听三千年华夏先民吟唱,感
受公元前东方文明辉煌。
师:未读《诗经》,先闻其名,《诗经》究竟是怎样一部书,哪位
同学为我们介绍介绍?
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生:《诗经》是我国第一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,又称诗三百,分为风、雅、颂三部分,风又叫国风,
是各地的歌谣。
师:善于查阅资料,好。《诗经》是诗歌的源头,读着《诗经》,你会觉得步入了浪漫的殿堂。那么,大家知道冠于《诗经》三百篇之
首的是哪一首诗吗?
生:《关雎》。
师:不错,是《关雎》。孔子说:《关雎》乐而不淫,哀而不伤,其声、情、文、义俱佳,足以为风之始,三百篇之冠。今天这节课,
我将和同学们一起来学习《关雎》
[一唱三叹吟诵《关雎》]
师:学习诗歌最重要的方法是什么?
生:朗读。
师:朗读时应注意什么问题?
生:读准字音、节奏、重音。
生:还要注意语气感情和表情。
师:看来,同学们掌握了不少学习诗歌的经验。现在,请大声自
读课文,对照注释,读准字音和节奏。
(生自读,师板书课题。)
师:哪位同学来读一读?
(指名读)
师:他读的怎样?
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(生说,师评。)
师:齐读一遍,读准字音和节奏。(齐读)
师:字音、节奏把握的不错。听着同学们琅琅的读书声,老师也忍不住想来读一读,请同学们边听边思考,这首诗写了什么内容?试用
简洁的语言概括(师配乐朗读)。
(师读完,掌声响起。)
师:说说看,这首诗写了什么内容?
生:这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不
得的过程。
师:语言准确、简洁。这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事,请同学们选择你喜欢的读书方式,可以大声朗读,可以小声吟诵,还可以闭目沉思,想像故事中的一幅幅画面。老师先给同学们做个示范,希望能够抛砖引玉我在读关关雎鸠,在河之洲这句诗的时候,眼前不禁浮现出这样的情景:碧蓝如洗的天空下,一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上,芳草如茵,一对对雎鸠鸟在草从里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏你的眼里心里会出现什么情景呢?请同学们边
读边想。
(生自读,想像画面)
师:说一说,你看到了哪些画面?
生:我在读参差荇菜,左右流之。参差荐菜,左右采之。参差荇菜,左右笔之这几句诗的时候,好像看到了这样的画面:清清的小河
边,一位身穿粉红色衣裙的少女正两手不停地在水中采摘荇菜。她黑
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瀑似的长发轻束脑后,直垂腰际。她双袖挽起,露出了如玉似的手臂,
她眼波流转,笑容粲然,像三月桃花一样美丽。
师:好一幅清新怡人的少女采荐图。
生:我在读优哉游哉,辗转反侧时仿佛看见了这样的情景:夜已深沉,明月高悬,万籁俱寂,屋子里满是明月的清辉。一个年轻的小伙子在床上翻来覆去,难以入眠。采荇少女的美好身影使他魂牵梦萦,
意醉神迷。
师:生动的语言描摹了君子寤寐思服的画面。
生:我在读琴瑟友之、钟鼓乐之这两句诗时看到了这样的画面:红对联,红窗花,红蜡烛,红衣,红盖头锣鼓阵阵,鞭炮声声,喜气
盈盈。
师:君子淑女,相亲相爱,比翼双飞,好生让人羡慕。这是现实
吗?
生:想像之景。
师:雎鸠和鸣、少女采荐、君子寤寐思服、君子淑女琴瑟和谐的画面,一一展现在我们眼前。请同学们任意选择你喜欢的一幅画面,
同桌互读,看能否读出情感,读出韵味。(生读,做陶醉状。)
师:哪两位同学读一读君子长夜难眠的诗句?
(两生读)
(师生同读)
师:刚才同学们读得挺投入,现在,请同学们有感情地齐读这首
诗。(生齐读)
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[美不胜收品味《关雎》]
师:好诗不厌百回读,同学们一遍比一遍读得好,可见入情才能入境。古人说:奇文共欣赏,疑义相与析。《关雎》被冠于《诗经》三百篇之首,一定有着独特的艺术魅力。请同学们深入研读这首诗,小组讨论交流,以我从()这一句、这几句或这首诗中,品出了《关雎》
的()美的句式,说一说你的思
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