共同建设我们的家.ppt

4.公平公正——每一个人的权利每一个人的期望5.放眼未来——直面竞争***构建——管理体系03班级谁来管？与学生成长密切相关的人都应加入到班级管理中老师家长学生怎样培养人？建设良好的班集体

一、做好开学的准备工作二、师生共定班级奋斗目标三、民主成立班级组织机构四、师生共商班级制度法规五、引导建设班级正确舆论六、调动科任老师的教育力量一、做好开学前的准备工作1.了解班级学生情况观察：报名时观察学生、看作业、看家长，了解本班学生情况。沟通：与前任班主任、科任老师和家长沟通了解学习和纪律情况。分析：分析学生学业情况、家庭情况。2.制订班级管理计划3.准备开学的第一次“见面礼”【李镇西案例】《开学之前写给初87级一班新生的一封信》热烈祝贺你录取在乐山一中介绍历史展望未来提出要求留下悬念目的：唤起孩子们对老师、对新集体的憧憬和渴望。【李镇西案例】《第一天的“见面礼”》老师送给同学们的见面礼：“让人们因我的存在而感到幸福！”同学们送给老师的见面礼：给老师的一封信（希望班级是怎样的集体？愿意担任班干部吗？可以在哪些方面为集体出力？）同学们送给同学们的见面礼：为集体做好事（领教材、打扫卫生）二、师生共定班级奋斗目标正确的奋斗目标是维系师生情感的共同纽带，是班集体前进的动力。马卡连柯说过：“真正的集体，并不是单单聚集起来的一群人……而是在自己面前具有一定共同目标的那种集体。”1．班集体目标类别目标类型远景目标中景目标近景目标【案例】陆老师对新接手差班的管理方法：制定中景目标：如争取当年考试成绩赶上全校平均分，在校内的各项评比中努力争取优胜。近景目标：先在班上培养一批积极分子，“以点带面”。2．确立班集体目标的原则（1）方向性原则（2）激励性原则（3）中心性原则（4）渐过性原则（5）可行性原则3．确定集体目标的主要方法（1）班主任定夺法（2）师生共商法三、民主成立班级组织机构1．班干部的选拔（1）任命制。（2）选举制。（3）轮换制。2．班干部的培养第一，加强对班干部的教育引导。第二，在集体活动中培养班干部的工作热情。第三，帮助班干部处理学习与工作的关系。第四，要特别重视保护班干部的积极性。班主任培养班干部三部曲：“抱着走”——“扶着走”——“放手走”班主任要对班干部进行培养怎样培养？举一个小例子。我们习惯于请一个孩子在早自习的时候领读书，但我们经常会发现，领读书的同学可能很认真，但坐在位子上的学生却是想做什么就做什么，时间长了就有利于集体活动之外，我们的小干部通常采取的就是反复一句话：“请大家一起读。”结果，跟读的还是没有几个。还有的小干部就开始在黑板上记名字，记了一堆名字，我们老师上课的时候能够进行讲评还好，落实奖惩，如果我们忙起来，没有进行评价，不出三天，学生们对记名字这件事也就没有畏惧感了。在这件事中，我们需要做的是，首先对小干部的记录要落实讲评；其次，要教给学生领读的时候可以变换方式，齐读、分小组读、指名读、男女生读，通过这样的教使小干部明白领读可以用不用的形式，吸引同学们跟读。再比如，我们的宣传委员负责分发杂志。那我们就要教给学生：（1）从学生中心领取杂志的时候，要点清数目再领。（2）拿回班级，要对照名单进行发放。（3）发放杂志一定要发到同学手里，不要请别的同学代劳。（4）可以聘请助理帮忙。（5）杂志较多的时候，要教给学生用怎样的窍门发放。我们应始终不渝地进行这样的尝试：逐步引导，积极帮扶，让学生具备自我管理能力、自我教育能力，让学生成为班级管理的主人，逐步实现“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”的管理境界。处处引入竞争，让学生经常处在争先创优的状态中。总之，对班干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。班主任也要当好班干部的参谋，要指导和帮助班干部工作，帮他们出点子、想主意。四、师生共商班级制度法规“没有规矩不成方圆”。”依法”治班比“依人”治班更有效。制定班级规章制度对班集体建设具有举足轻重的作用。1.制定班级制度和课堂规则的原则（1）以学校规章制度为基础（2）合理性、人文性（3）民主协商的产物（4）少而精，并按其重要性顺序排列（5）选择适当的时机制定，及时调整或修改（6）不仅规定义务，还应规定权利