渗透识别梳理集中关于语音教学的几点思考省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

渗透、识别、梳理、集中——关于语音教学几点思索LongquanExprimentalPrimarySchoolXiangMeiyuan(Mar.,)第1页语音教学现实状况1)缺乏拼读单词能力2）单词辨音能力差。3）相同发音易于混同或发音不到位。4）机械记忆，准确率低。第2页girlgril第3页语音教学主要性和必要性1）、有利于激发学生学习英语兴趣2)、具备良好语音能力又是掌握语言知识和语言技能垫脚石3）、增强学生学习英语兴趣和激发创造性思维4）、学好语音是开启英语世界大门一把金钥匙第4页两个怎样？我认为当前最主要是教学中怎样把以发音及拼读技能为主语音能力这把“金钥匙”交给学生，怎样经过入门阶段规范有序语音训练，培养学生良好语音语气，从而提升学习英语主动性和综合利用英语能力。第5页语音教学系统化和趣味化A、经过细听、模仿，潜移默化、适时渗透，使学生感知语音。B、循序渐进，逐步掌握。C、集中学习又不乏趣味性。D、英汉资源整合。第6页教学阶段：三年级到四年级上半学期达成目标：让学生初步感知音标发音详细操作：细听/模仿/儿歌/结合字母教学进行语音教学第7页（一）、细听在教学三年级animal这一单元时，我就利用duck这个单词听读让学生感知音标/?/。记得当初上课情形是这么。我先播放鸭子叫声来引出duck这个单词，学生很自然说出单词，这时我听到学生当中有些人读成dark，我并没有正面指出，而是表情夸大说；Oh,it`sadark.学生听到我发音，先是一愣，等明白过来后，就直摇头笑了。我顺势在单词duck