小学英语话题教学讲座省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

基于英语学科关键素养培养---话题教学设计再思索南区竹秀园中心小学蓝韶英11月18日1/15一、英语学科关键素养1.道德情感（做人品德）立德树人（民族精神、社会公德职业道德家庭美德）理智感（兴趣求知欲热情发觉意志）美感（识别真、善、美、高雅与假、恶、庸俗）2.文化素养文化知识、文化了解、跨文化交际、国际视野3.思维品质观察、注意、记忆、分析、综合、概括、判断、推理、联想、解题思辨、创新（创新意识批判性思维或评判性思维）4.语言能力（做事能力）知识（语音、词汇、语法、语篇、功效、话题）技能（听、说、读、写、译）学习策略（认知、调控、资源、交际、TCL利用、探究等策略）5.交际能力（做事能力）生理、心理健康、自我概念、与人交往、了解他人、社会责任自我管理与团体合作自信友善主动负责明智包容灵活2/15二、怎样在英语课程中表达关键素养和能力培养1.表达在课程理念上2.表达在课程目标上3.表达在课程要求上4.表达在课程资源开发上5.表达在课程评价上3/15三、英语学科关键素养培养提出背景1.关键素养提出国际国内背景强调创新与创造力、信息素养、国际视野、沟通与交流、团体合作、社会参加（责任）及社会贡献、自我规划与管理等素养4/152.当前英语课程改革新动向1.关注学科育人价值2.关注学生思维发展3.关注英语学科关键素养。5/153.英语学科关键素养构建6/15四、我们课堂----话题教学话题教学，是指教课时以一个话题为中心，以文本为基础进行广泛学习活动一个教学方式。教师要注意话题与学生兴趣相结合，话题与教材衔接，话题探究性合作等。7/154.课程内容与教学方式变革1.学习内容2.学习方式3.教学方式8/15三年级英语话题内容年级上册下册三年级GreetingsBigorsmallPlace(Myclassroom)ColorsAnimalsPlace(Myroom)FamilyFruitBirthdayClothesSingOutdoorfunFoodanddrinkTimeSportCounting9/15怎样整合话题教学内容要理清并抓住根本，将主题引领作为整合起点。建立六要素（主题、句型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略）整合学习活动观。10/15五、对话题教学设计再思索话题教学从知识教学和技能教学转向对学科关键素养培养。需要教师加深对学科本质和价值认识；重视对话题教学意义解读；在设计活动时关注内在逻辑和关联，注意提炼和整合内在知识结构。所以，提升教师文本解读能力是关键。11/15从文本解读到活动设计教师还需要思索1.创设何种情境？与学生共同处理什么问题？2.学生需要获取什么信息，建构怎样知识结构？3.怎样引导学生在处理问题过程中，学习语言知识，发展语言技能，取得文化体验，汲取文化精华，提升思维品质，利用学习策略，实现创新迁移？12/15要改变教学方式，教师需要1.认真研读和分析文本，了解话题意义。2.确保教学设计情境化、问题化、活动化，表达综合性、实践性和关联性学习过程。3.在话题探究和处理问题活动中，整合语言知识学习和语言技能发展，表达文化感知和品格塑造，发展思维品质和语言学习能力。4.从表层学习走向深度学习。13/15话题教学设计总结：教育要回归原点，关注人发展；教学要走向服务学生学科关键素养发展，从意义出发，推进深度学习；研读文本、重视情境、梳理根本、构建结构化知识、关注内化提升、迁移创新，是实现培养学生学科关键素养主要条件。14/15谢谢大家15/15