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三峡
教学目标
课题三峡课型新授课课时安排2课时
课时建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
分配第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
识记有关郦道元的文学常识，积累文中的重点文言词语，朗
知识与技能
教读并背诵课文。
学借助联想和想象体会三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，学习
过程与方法
目课文用凝练生动的语言描绘景物特征的方法，学会翻译文言语句。
标情感、态度与感受祖国山川的雄奇壮美，培养热爱祖国大好河山的思想感
价值观情。
课前准备
郦道元（约470—527），字善长，范阳涿（ｚｈｕō）县（今河北涿州）
人，北魏地理学家。他自幼好学，博览群书。成年后留心水道等地理现象，
参阅了大量书籍，并通过自己的实际考察，终于完成了《水经注》这一地理
作者
巨著。其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条
简介
大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著。
课该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的
前文学价值。
预本文节选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007年版）。题目是编
习者加的。三峡，瞿[WTXT](qú)[WT]塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游
背景重庆奉节和湖北宜昌之间。由于当时南北分裂，《水经注》一书记北方河流，
材料综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记
述，精心选择，细致加工，融汇成文。郦道元当时身在北方，实际并未踏足
三峡地区，本文是他在前人记述基础上整理加工而成的。
读准阙处（quē）襄陵（xiānɡ）绝（yǎn）属引（zhǔ）
．．．
字音沿溯（sù）飞漱（shù）御风（yù）猿鸣（yuán）
．．．．
月（xī）素湍（tuān）长啸（xiào）郦道元（Lì）
．．．．
林寒涧（jiàn）肃重岩叠嶂（zhànɡ）
．．
通假
略无阙处（同“缺”，空隙、缺口）
．
字
自：自三峡七百里中(介词，在)
自非亭午夜分(连词，如果)
一词
绝：沿溯阻绝(动词，断)
多义
绝多生怪柏(形容词，极高的)
哀转久绝（动词，消失）
（1）虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，指飞奔的马）
．
词类
（2）回清倒影（形容词用作名词，清波）
．
活用
（3）每至
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