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《排队问题》教学设计

教学内容：P115数学广角（3）

教材分析：例3是关于排队论的问题，排队论是关于随机服务系统的理论，其中的一项研究是怎样使服务对象的等候时间最短的问题。教材没有给出答案，鼓励学生大胆探索解决问题的方案，并寻求最优方案。

教学目标：

1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想中的排队问题在解决实际问题中的应用。

2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的水平。

3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，体会运筹思想在解决实际问题中的使用。

教学难点：尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。

教学具准备：多媒体课件作业纸

教学过程：

课前准备：1，听歌曲《时间就是小马车》。

2，和学生做排队游戏。

一、导入。

1、复习：用1、2、3三个数字不重复使用，能写出几个三位数。

2、情景：同学们排队去接水。问题：小朋友在干什么？

二、新知。

1、老师和小雪同时去接水。

问题1：从这段生活场景中，你发现了什么数学信息？

问题2：有几种不同的节水顺序？

问题3：再给出信息，老师接水用3分钟，学生接水用1分钟。老师和学生分别要等候几分钟？

方案1，学生先接水。

学生要等候几分钟？

预设：3分钟，因为学生接水的同时不能走，也是等待时间。

0分钟，学生没等着