三角形角的性质.ppt

解：∠CAB=∠BAD-∠DAC=80°-50°=30°由AD∥BE可得∠DAB+∠EBC=180°∴∠ABE=180°-∠BAD=180°-80°=100°∠ABC=∠ABE-∠EBC=100°-40°=60°在△ABC中，由三角形内角和定理得∠ACB=180°-∠ABC-∠CAB=180°-60°-30°=90°答:从C岛看A,B两岛的视角∠ACB是90度.2.下列语句中，正确的是（）A.三角形的外角大于任何一个内角B.三角形的外角等于这个三角形的两个内角之和C.三角形的外角中，至少有两个钝角D.三角形的外角中，至少有一个钝角C与它不相邻的与它不相邻的两P82例3注意写法3.P86.6如图，D是△ABC的BC边上一点，∠B＝∠BAD，∠ADC＝80°，∠BAC=70°.求：（1）∠B的度数；（2）∠C的度数.50°20°4.4.我们知道三角形的内角和是180°，那么三角形的外角和是多少？注意：我们讲三角形的外角和时，在三角形的每一个顶点处只取一个外角。如图，已知∠1，∠2，∠3是△ABC的外角，求∠1+∠2+∠3的和。ABC123解：∵∠1，∠2，∠3是△ABC的外角，∴∠1=∠4+∠5，∠2=∠4+∠6∠3=∠5+∠6∴∠1+∠2+∠3=∠4+∠5+∠4+∠6+∠5+∠6=2(∠4+∠5+∠6)∵∠4+∠5+∠6=180°∴2(∠4+∠5+∠6)=360°ABC123456由此，我们得出：三角形三个外角的和等于360°注意：目前我们在做解答题时，不能直接用以上结果。**目录1.三角形内角和定理2.三角形外角性质3.三角形按角的大小分类教学过程明确性质课堂小结实际运用证明引入教学目标1.明确三角形内角和外角的性质，以及三角形按角的大小的分类。2.实际运用三角形角的性质解决问题。3.熟悉转化，类比等思想。一.三角形内角和定理小学时我们如何得出三角形的三个内角的和等于180度？我们还可以通过测量来得出结论。回顾裁剪，拼接已知△ＡＢＣ，求证：∠A+∠B+∠C=180°但上述方法仅仅是通过实验和观察得出的结论，我们还需要通过理论上的证明，得出一般性结论。而运用我们上学期学到的知识，结合小学时拼接的方法，可以证明出这一性质。回顾CBA证法1：延长BC到D，过C作CE∥BA，∴∠A=∠1(两直线平行，内错角相等)∠B=∠2(两直线平行，同位角相等)又∵∠1+∠2+∠ACB=180°∴∠A+∠B+∠ACB=180°21EDCBA在这里，为了证明的需要，在原来的图形基础上另外所作的线叫做辅助线。在几何学中有极大的意义。在平面几何里，辅助线通常画成虚线。证法２：过A作EF∥BA，∴∠B=∠2(两直线平行,内错角相等)∠C=∠1(两直线平行,内错角相等)又∵∠2+∠1+∠BAC=180°∴∠B+∠C+∠BAC=180°F21ECBA能用其他添加辅助线的方法证明三角形内角和为180°吗？CBA试一试CBEA证法3：过A作AE∥BC，∴∠B=∠BAE(两直线平行,内错角相等)∠EAB+∠BAC+∠C=180°(两直线平行,同旁内角互补)∴∠B+∠C+∠BAC=180°当然，还有其他添辅助线的方法：FGEACBD（∠DAE=180°）DFBECA（∠BCE=180°）BACOFGDEMN（∠MON=180°）COBADEFGMNHKLP（∠MON=180°）为了证明三个角的和为180°,转化为一个平角或同旁内角互补,这种转化思想是数学中的常用方法。思路由以上的证明，我们可以得到三角形三个内角之间的一个重要性质：