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网络时代高校马克思主义信

仰教育

汇报人：

日期

•引言

•网络时代高校马克思主义信仰教育的现状

CATALOGUE•网络时代高校马克思主义信仰教育的理论基础

•网络时代高校马克思主义信仰教育的实践探索

目录

•网络时代高校马克思主义信仰教育的对策建议

•结论与展望

CATALOGUE

目录

01

引言

研究背景和意义

当前社会背景

随着网络技术的快速发展，人们的生活方式、思维方式和价值观念都发生了巨大变化，对大学生的马克思主义信

仰教育也面临着新的挑战和机遇。

研究意义

通过对网络时代高校马克思主义信仰教育的研究，可以更好地适应时代发展需要，提高大学生的马克思主义信仰

水平，培养合格的社会主义建设者和接班人。

研究目的和方法

研究目的

本研究旨在探讨网络时代高校马克思主义信仰教育的现状、问题及原因，提出相应的对策建议，为高

校马克思主义信仰教育的改革和创新提供参考。

研究方法

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和个案分析法等多种研究方法，对高校马克思主义信仰教育的

现状进行调查和分析，同时结合相关理论进行深入探讨。

02

网络时代高校马克思主义信仰教

育的现状

马克思主义信仰教育的内涵和特点

内涵特点

马克思主义信仰教育是高校思想政治教具有鲜明的意识形态特征，注重实践性和

育的重要组成部分，旨在引导学生树立理论性的结合，强调学生主体性和教师主

正确的世界观、人生观和价值观，增强导性的发挥，以及多元化教育手段的运用。

社会主义意识形态的认同和信仰。VS

网络时代高校马克思主义信仰教育的挑战

010203

网络信息的多元性和教育环境的复杂性和教育对象的变化

开放性变化性

网络信息的海量性和开放性给马克思网络时代信息传播速度快，信息更新当代大学生思想活跃，个性鲜明，具

主义信仰教育带来挑战，学生容易受频繁，给教育环境的把握和控制带来有一定的独立思考能力和判断力，对

到不同意识形态和价值观念的影响。困难，同时也使得传统的教育方式难于传统的灌输式教育方式存在反感和

以满足学生的需求。抵触情绪。

网络时代高校马克思主义信仰教育的现状及问题

教育内容单一教育方式陈旧

一些高校的马克思主义信仰教育内容单一，缺乏时代感和一些高校仍采用传统的讲授式教学，缺乏互动和实践环节，

针对性，难以引起学生的兴趣和共鸣。导致学生学习积极性不高。

教育资源不足