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“开放教育资源运动”发展历程及其在教育系统中的定位研究的开题报告

一、研究背景

随着信息技术的快速发展和网络的普及，开放教育资源运动（OpenEducationalResources，简称OER）逐渐成为全球教育领域的热门话题。OER是指可以免费使用、重复使用、再利用和再发布的数字化教育资源和辅助材料，包括课件、教材、演示文稿、音视频资料、测验题等。

OER的兴起与发展，不仅对教育教学方式和教学资源的开发、共享、利用和管理产生了深远影响，而且对教育公平、教育资源共享和全球教育参与提供了新的思路和途径。同时，各国政府、高等院校、非营利组织、公司等机构，也纷纷投入到OER运动中，推动其发展，并实现了一定的成果。

本研究旨在对OER运动的发展历程、现状和特点进行梳理，探究其在教育系统中的定位和实践体现，分析其对教育变革和转型的影响和作用，进一步推动OER运动的繁荣和可持续发展。

二、研究内容

1.OER运动的起源和发展历程；

2.OER的定义、特征和分类；

3.OER在教育系统中的角色和定位；

4.OER运动在全球范围内的实践和成果，包括教育机构、非营利组织和企业在OER运动中的贡献和经验；

5.OER对教育变革和转型的影响和作用，包括OER运动与数字化教育的融合、开放教育网站的发展等方面。

三、研究目的和意义

1.系统梳理OER运动的发展历程和现状，增进对OER的认识和理解；

2.探究OER在教育体系中的角色和定位，为其进一步推广和应用提供理论依据；

3.分析OER对教育变革和转型的影响和作用，为教育教学的改进和创新提供启示；

4.推动OER运动的繁荣和可持续发展，促进教育资源的共享、利用和管理。

四、研究方法

本研究采用文献资料调研和数据分析相结合的方法，包括了以下步骤：

1.收集OER相关的文献资料和数据，包括学术论文、调查报告、案例分析等；

2.对OER的历史、定义、分类、运动的发展趋势、全球实践和成果、教育变革的影响等方面进行归纳、总结和分析；

3.对OER在教育系统中的定位和角色进行分析和比较；

4.通过比较研究和数据统计的方法，探究OER运动对教育变革和转型的具体实践和成效。

五、预期成果

1.对OER运动的发展历程、特征和分类进行了全面系统的梳理；

2.对OER在教育系统中的角色和定位进行了深入分析和比较；

3.对OER运动在全球范围内的实践和成果进行了详细调研和分析；

4.对OER对教育变革和转型的影响和作用进行了科学的评估和展望。

六、研究进度安排

第一阶段：文献调研和理论分析（2019年9月～2020年1月）

第二阶段：数据统计和实证分析（2020年2月～2020年6月）

第三阶段：论文撰写和提交（2020年7月～2020年11月）