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三年级作文教学小课题研究实施方案(开题报告)
时间:2015年3月9日
立项号课题名称三年级作文兴趣的培养
参加人员所在单位
课题提出的理由
作文是语文教学的重中之重,也是学生语文综合素养的体
现,一直以来是小学语文教学关注的方面,存在着教师作文难教,
学生作文难写的问题,并且长期困扰着从事一线教学的语文教
师,而起步作文是解决小学生能否写好作文的关键环节。
新课标对于三年级学生的作文要求是:能不拘形式地写下自
己的见闻、感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、
最受感动的内容写清楚。作文的过程不仅是提高语言文字能力的
过程,也是学习做人的过程。然而在目前的三年级作文教学中却
面临着许多现实的问题:
康
华首先,三年级学生由于生活单调、阅读面狭窄,在写作文时
参下往往无话可说,而课堂作文教学又存在着时间有限、训练有限、
在
加培训练周期长、效果不佳等弊病,想提高学生的作文水平很困难。
单
人林因此,怎样进行起步作文指导教学,引导学生迈好作文的第一步,
位
员刘就成为小学作文教学的一个重要课题。
宗其次,由于受各种因素的影响,大多数学生对作文缺乏兴趣、
课题研究的理
友缺乏自信、有畏难情绪,写出来的作文内容空洞,缺乏真情实感
由和意义
等问题。而开展小学三年级起步作文的教学研究就势在必行。
课题提出的意义
三年级处于学生由写话向写作文的过渡阶段,是小学作文教学的起步阶段,也
是学生正式接触作文的开始。正像一个刚刚开始迈步学习走路的孩子一样,需要大人
的呵护和帮扶。起步作文教学,就是为了帮助学生渡过这个砍,同时做好衔接,顺利
进入作文阶段。为了切实提高作文起步阶段的指导效果,达到顺利的过渡,可以放缓
坡度,降低难度,站在学生的角度,做好学生起步作文的方法指导,提高中年级学生
的作文能力。也要注意激发学生的习作热情,让每个学生都愿意表达自己的感受,并
把学到的各类知识以及自己对自然、社会、人生等的独特感悟综合地体现到作文中来,
使绝大多数学生都能在习作中尝到写作文的乐趣。同时,通过开展此项课题研究,培
养学生留心观察事物,体验生活的习惯,自觉积累作文材料的习惯,养成乐于表达自
己感受的习惯,使学生不再怕作文,使作文成为学生学习和生活的需要,将学生作文
中存在的“不想写、不愿写、不乐写、无事写”的现象,逐步转变为“想写、愿写、
乐写”,并总结出小学中年级学生起步作文教学的新思路、新方法,形成科学有效的
起步作文教学策略。
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